Проверяемый текст
Нагель, Ольга Ивановна ; Учебно-творческая деятельность учителя трудового обучения в современной школе (Диссертация 2001)
[стр. 15]

15 Однако, большинство ученых выделяет в качестве характерных признаков творчества новизну, оригинальность и уникальность, и определяют творчество как деятельность, порождающую нечто новое, никогда ранее не имевшее место.
Ряд авторов ( Т.Г.
Браже, А.М.Матюшкин, И.Ф.Харламов) подчеркивает, что характерной чертой творчества помимо новизны является также и социальная значимость результата деятельности
[93, .94,74].
Выражая общепризнанное понимание творчества И.Б.Гутчин пишет: "Творчество это целенаправленная деятельность человека, создающая новые ценности, обладающие общественным значением...
Творчество всегда содержит в себе элементы новизны и неожиданности"
[80, с.9].
Некоторые ученые оценивают степень творчества по признаку алгоритмизации деятельности.
И, как следствие, приходят к делению профессий на "творческие" и "нетворческие".
По логике такого деления человек может
быть не мастером, а ремесленником, но все равно принадлежать к творческой профессии [8 , с.6 ].
Подчеркивая различие между развитием природы и продуктивной деятельностью человека, К.А.Тимирязев отмечал главный отличительный признак творчества человека его целенаправленность.
В природе происходит процесс
развития, но не творчества [5, 284].
Однако, некоторые авторы (Я.А.Пономарев и др.) трактуют творчество довольно широко и даже отождествляют его с понятием "разви-тие".
"Всеобщий критерий творчества выступает как критерий развития"
[57, с.73].
Творчество характеризуется продуктивной деятельностью, в которой наблюдается восхождение от более простых форм к более сложным
[34, с.36].
Творчество есть момент взаимосвязи, диалектического единства продуктивного и репродуктивного.
Творческая деятельность невозможна без репродуктивной деятельности, ибо мышление вообще невозможно без памяти.

J5
[стр. 11]

В педагогической литературе творчество или творческая деятельность определяется как деятельность, дающая новые, впервые создаваемые оригинальные продукты, имеющие общественное значение (В.И.Лндреев, В.И.Загвязинский, Ю.Н.Кулюткин, Ю.А.Козырева и др.) [5;28; 123; 125; 134;241 и др.].
Определения, даваемые в специализированных изданиях, характеризуют творчество как деятельность по созданию качественно нового, никогда ранее не бывшего (по замыслу и материальному воплощению).
Это относится к материальным и культурным ценностям в области производства, науки, литературы, искусства и т.д.
[25; 177 и др.].
В основе современной науки лежит представление о человеке как о существе творческом [42, 65; 135 и др.].
И сследоват ели (П.Ф.Кравчук, С.Г.Глухова, Л.К.Веретенникова и др.) рассматривают сущность творчества как через личность, ее характеристики [16;22;52;53 и др.], так и через процессы, имеющие место в творческой деятельности [42;210 и др.].
Однако, большинство ученых выделяет в качестве характерных признаков творчества новизну, оригинальность и уникальность, и определяют творчество как деятельность, порождающую нечто новое, никогда ранее не имевшее место.
Ряд авторов (Т.Г.
Браже, А.М.Матюшкин, И.Ф.Харламов) подчеркивает, что характерной чертой творчества помимо новизны является также и социальная значимость результата деятельности
[27;149;213].
Выражая общепризнанное понимание творчества И.Б.Гутчин пишет: "Творчество это целенаправленная деятельность человека, создающая новые ценности, обладающие общественным значением .
Творчество всегда содержит в себе элементы новизны и неожиданности"
[63, с.9].
Некоторые ученые оценивают степень творчества по признаку алгоритмизации деятельности.
И, как следствие, приходят к делению профессий на "творческие" и "нетворческие".
По логике такого деления человек может
бьпъ не мастером, а ремесленником, но все равно принадлежать к творческой профессии [180, с.6 ].
Il

[стр.,12]

Подчеркивая различие между развитием природы и продуктивной деятельностью человека, К.А.Тимирязев отмечал главный отличительный признак творчества человека его целенаправленность.
В природе происходит процесс
развитая, но не творчества [125].
Однако, некоторые авторы (Я.А.Пономарев и др.) трактуют творчество довольно широко и даже отождествляют его с понятием "развитие".
"Всеобщий критерий творчества выступает как критерий развития"
[191, с.73].
Творчество характеризуется продуктивной деятельностью, в которой наблюдается восхождение от более простых форм к более сложным
[214].
Творчество есть момент взаимосвязи, диалектического единства продуктивного и репродуктивного.
Творческая деятельность невозможна без репродуктивной деятельности, ибо мышление вообще невозможно без памяти.

Исходя из общеметодологического принципа понимания развития как диалектического единства старого и нового, творчество рассматривается как процесс созидательного преобразования [III].
В основе творчества лежит умение из элементов создавать построение, комбинировать старое в новые сочетания.
Комбинирующая деятельность воображения основана на прежнем опыте, его реорганизации и формировании новых комбинаций, знаний, умений [42; 144), Необходимым условием развития творчества является его многообразные связи с культурным целым.
Развитие индивида вне общества и без деятельности невозможно.
Поэтому формула "развитие человека как самоцель творчества" означает следующее: а) развитие общественного человека, общества, создающего более благоприятные условия для расцвета каждой индивидуальности; б) самореализация личности, опредмечивание ее творческих способностей, достижение определенных объективных результатов, благодаря которым и происходит развитие общества [89].
Мы согласны с В.И.Андреевым, который рассматривает ряд существенных признаков, присущих творчеству как виду человеческой деятельности: а) наличие противоречия проблемной ситуации или творческой задачи; 12

[Back]