|
Все это определяет содержательное поле предмета, где предусмотрены региональные, краеведческие аспекты. Содержание предмета интегрируется с комплексом изучаемых в средних классах школы дисциплин. Реализация цели обеспечивается на основе знаний по истории, географии, экологии, краеведению, математики и др. Программой предусматривается следующая последовательность освоения содержательных линий предмета. В 5 классе на основе имеющихся первоначальных представлений об экономике, ее категориях и закономерностях изучается курс «Основы предпринимательства». Здесь рассматриваются такие проблемы как понятие предпринимательства и его сферы, собственность и правовые основы бизнеса, менеджмент, маркетинг, финансовая сторона предпринимательства и др. Такое содержание допускает организацию обучения в игровой форме. Это может быть игра продолжительностью в учебный год или ряд взаимосвязанных деловых, ситуационных игр. Изучение экономики в ходе деловой игры школьниками средних классов особенно эффективно, так как позволяет использовать психологические особенности восприятия и освоения мира школьником этого возраста. В результате изучения учебного материала этого курса учащиеся знакомятся с простейшими организационными структурами бизнеса, основными типами предприятий, содержанием деятельности менеджера, правовыми основами предпринимательской деятельности, ролью государства в решении экономических вопросов. Школьники осваивают основные этапы бизнеспланирования, получают представление о финансировании и его возможных источниках, учатся учитывать экологическую составляющую при принятии решений. Предметное поле курса «Основы предпринимательства» включает такие понятия и термины как: рынок, бизнес, право, предприятие, собственность, капитал, деньги, факторы производства, издержки, сырье, зарплата, прибыль, производительность труда, рентабельность, управление, бизнес |
90 Практические задания формируют умение бережного, экономного использования материалов, нацеливают на творческий подход, способствуют пониманию важности повышения эффективности труда. Младшим школьникам доступен элементарный анализ результатов труда, поиск резервов повышения его производительности, они должны понимать что такое план, планирование, бережное отношение ко времени и материальным ресурсам. В соответствии с общим замыслом и целью непрерывной программы экономического образования (формирование потребностей, мотивов и ценностных ориентаций учащихся, практических умений и навыков, личностных качеств, составляющих понятийную матрицу ЭК), в среднем звене (5-6-7 кл.) продолжается работа в этом направлении. Частной целью для этого блока является формирование общего представления об экономических взаимосвязях в окружающем мире, принципах и закономерностях развития экономической жизни общества. Развитие практических умений и навыков экономически грамотного, нравственно и экологически обоснованного поведения. Образовательная функция этого блока заключается в постепенном расширении экономического кругозора учащихся, воспитательная в формировании приоритетных в современных условиях личностных качеств: самостоятельности, экономической активности, предприимчивости, социальной ответственности, развитии социально ценностных мотивов выбора экономических средств достижения жизненных целей. У учащихся необходимо сформировать умения вести простейшие экономические расчеты, грамотно решать элементарные практические задачи с учетом социальной и экологической составляющей. Достижение этих целей будет способствовать формированию экономической культуры личности. Все это определяет содержательное поле предмета, где предусмотрены региональные, краеведческие аспекты. Содержание предмета интегрируется с комплексом изучаемых в средних классах школы дисциплин. Реализация цели обеспечивается на основе знаний по истории, геогра 91 фии, экологии, краеведению, математики и др. Программой предусматривается следующая последовательность освоения содержательных линий предмета. В пятом классе на основе имеющихся первоначальных представлений об экономике, ее категориях и закономерностях, предлагается к изучению курс «Основы предпринимательства». Здесь рассматриваются такие проблемы как понятие предпринимательства и его сферы, собственность и правовые основы бизнеса, менеджмент, маркетинг, финансовая сторона предпринимательства и др. Такое содержание допускает организацию обучения в игровой форме. Это может быть игра продолжительностью в учебный год, или ряд взаимосвязанных деловых, ситуационных игр. Изучение экономики в ходе деловой игры школьниками средних классов особенно эффективно, так как позволяет использовать психологические особенности восприятия и освоения мира (эмоциональночувственного) ребенком этого возраста. В результате изучения учебного материала этого курса учащиеся должны познакомиться с простейшими организационными структурами бизнеса, основными типами предприятий, содержанием деятельности менеджера, правовыми основами предпринимательской деятельности, ролью государства в решении экономических вопросов. Школьники должны освоить основные этапы бизнес-планирования, получить представление о финансировании и его возможных источниках. Научиться учитывать экологическую составляющую при принятии решений. Касаясь вопросов управления персоналом и взаимоотношений в деловой среде, нужно подчеркнуть необходимость следования нравственным нормам, этического, гуманного подхода, подчеркивая их выгоду для бизнеса. Предметное поле курса «Основы предпринимательства» включает такие понятия и термины как: рынок, бизнес, право, предприятие, собственность, капитал, деньги, факторы производства, издержки, сырье, зарплата, прибыль, производительность труда, рентабельность, управление, бизнес-план и т.д. В центре внимания должны быть люди и их отношения |