|
Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному восприятию мира, каким он будет через 8-12 лет, но для этого надо предвидеть направление разви тия экономики и государства, ориентируясь в этом на гуманизм и общечеловеческие ценности. На молодежь огромное влияние оказывает информация о благополучных, традиционно демократических развитых странах, рыночная экономика которых функционирует на основе строгих правовых регламентов. Эта хозяйственная система и может быть ориентиром для социальноэкономического развития нашей страны. Получаемая информация мотивирует и родителей и учеников на овладение экономическими знаниями и умением экономически мыслить, наличие этого компонента школьного образования делает его полноценным и в большей степени законченным. Особенностью программы курса является глубокая интеграция ее содержания с другими предметами естественнонаучного и гуманитарного цикла. При этом интегрируются только те знания, которые помогают понять специфику понятий, явлений, процессов и причинно-следственных связей в области экономики, то есть того, что имеет отношение к ОЭ. Так, например, решение математических задач с экономическим содержанием показывает, что математические формулы и правила служат практике, необходимы для самостоятельной работы, и в то же время родились из практики. В усвоении содержания ОЭ велика роль экономической деятельности учащихся. Экономика не сводится к рынку, поэтому экономическая деятельность школьников это их деятельность в нерыночной сфере (работа на уроках труда в классе и в мастерских, на пришкольном участке, помощь шефам, родителям в семейном хозяйстве, или бизнесе и т.д.). Практикоориентированное образование помогает школе лучше подготовить ученика к жизни в условиях постоянных перемен. Тем самым обеспечивает экономический фундамент готовности школьников к выбору профессии. |
99 Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному восприятию мира, каким он будет через 8-12 лет, но для этого надо предвидеть направление развития экономики и государства, ориентируясь в этом на гуманизм и общечеловеческие ценности. На молодежь огромное влияние оказывает информация о благополучных, традиционно демократических развитых странах, рыночная экономика которых функционирует на основе строгих правовых регламентов. Эта хозяйственная система и может быть ориентиром для социально-экономического развития нашей страны. Получаемая информация мотивирует и родителей и учеников на овладение экономическими знаниями и умением экономически мыслить, наличие этого компонента школьного образования делает его полноценным и в большей степени законченным. Особенностью программы курса «Экономическая культура» является глубокая интеграция ее содержания с другими предметами естественнонаучного и гуманитарного цикла. При этом интегрируются только те знания, которые помогают понять специфику понятий, явлений, процессов и причинно-следственных связей в области экономики, то есть того, что имеет отношение к ЭК. Так, например, решение математических задач с экономическим содержанием показывает, что математические формулы и правила служат практике, необходимы для самостоятельной работы, и в то же время родились из практики. В усвоении содержания ЭО велика роль экономической деятельности учащихся. Экономика не сводится к рынку, поэтому экономическая деятельность школьников это их деятельность в нерыночной сфере (работа на уроках труда в классе и в мастерских, на пришкольном участке, помощь шефам, родителям в семейном хозяйстве, или бизнесе и т.д.). Практико-ориентированное образование поможет школе лучше подготовить ученика к жизни в условиях постоянных перемен. По мнению Г.В. Пичугиной «важнейшей задачей сельской школы является формирование |