Проверяемый текст
Мальцева, Лариса Валентиновна. Педагогическая технология формирования готовности учащихся старших классов общеобразовательных учреждений к выбору профессии (Диссертация 2000)
[стр. 135]

133 процессе общеобразовательной подготовки, в рамках воспитательной работы в школе без внесения каких-либо изменений.
В экспериментальной группе (Э) работа по формированию готовности к выбору профессии осуществлялась целенаправленно в рамках специально разработанной
нами экспериментальной программы в сельской школе.
Также была проведена целенаправленная подготовка педагогов и родителей к работе по оказанию помощи учащимся в выборе профессии.
Промежуточный контроль уровня готовности
школьников к выбору профессии был проведен в конце 10-го класса (см.
таблицу 6).
Отмечены как количественные, так и качественные изменения во всех группах, но уровень их различен.
Так, в
контрольной группе незначительно увеличилось количество учащихся с высоким уровнем готовности (2%), количество учащихся со средним уровнем готовности осталось прежним.
Проанализировав уровни готовности учащихся на промежуточном этапе в экспериментальной группе, мы отметили, что разработанная
программа дала определенный результат.
Количество учащихся с
высоким уровнем готовности возросло на 15%, с низким уровнем уменьшилось на 15%, а со средним осталось примерно прежним.
[стр. 130]

130 учебные заведения, в процессе общеобразовательной подготовки и при обучении в профильных классах.
Эта работа осуществлялась в рамках воспитательной работы в школах без внесения каких-либо изменений.
В экспериментальной группе (Э) работа по формированию готовности к выбору профессии осуществлялась целенаправленно в рамках специально разработанной
технологии в соответствии с технологической картой и схемой по программе Центра профессиональной ориентации школы.
Также была проведена целенаправленная подготовка педагогов и родителей к работе по оказанию помощи учащимся в выборе профессии.
Промежуточный контроль уровня готовности
старшеклассников к выбору профессии был проведен в конце 10-го класса (март-май 1998 г.), (см.
табл.12).
Отмечены как количественные, так и качественные изменения во всех группах, но уровень их различен.
Так, в
Ki незначительно увеличилось количество учащихся с высоким уровнем готовности (2%), количество учащихся со средним уровнем готовности осталось прежним.
В Кг количество учащихся с высоким и средним уровнями готовности уменьшилось (4% и 5%), а группа учащихся с низким уровнем готовности увеличилась (9%).
Объяснение отрицательным результатам в контрольной группе № 2 мы нашли в том, что часть учащихся, которая по констатирующему эксперименту находилась на высоком и среднем уровне готовности, по различным причинам перешла учиться в вечерние школы и профессиональные училища.
Проанализировав уровни готовности учащихся на промежуточном этапе в экспериментальной группе, мы отметили, что разработанная
технология дала определенный результат.
Количество учащихся с

[Back]