|
143 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Проведенное исследование подтвердило актуальность избранной проблемы и позволило сделать некоторые выводы. Исследование имело целью разработать и теоретически обосновать, практически реализовать педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования готовности сельских школьников к выбору профессии. На основе анализа научной литературы, практического опыта профориентационной работы с сельскими школьниками нами выявлены основные психолого-педагогические предпосылки формирования готовности сельских школьников к выбору профессии. Исходя из анализа научных подходов к проблеме выбора профессии, мы рассматриваем данное явление как направленную на соотнесение требований современного рынка труда с индивидуальными особенностями личности умственную и практическую деятельность оптанта, который предполагает выбор оптимального варианта будущей профессиональной деятельности. В итоге такой деятельности школьник должен быть подготовлен не только к принятию обоснованного решения о выборе профессии к окончанию средней школы, но и к смене профессиональной деятельности в будущем. Мы рассматриваем формирование готовности сельских школьников к выбору профессии как процесс профессионального просвещения, диагностики, профессионального консультирования и частичной профессиональной адаптации сельских школьников, направленный на соотнесение требований современного рынка труда с индивидуальными особенностями личности, который предполагает выбор оптимального варианта будущей профессиональной деятельности. |
141 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Проведенное исследование подтвердило актуальность избранной проблемы и позволило сделать некоторые выводы. Исследование имело целью разработать, практически реализовать обосновать педагогическую эффективность формирования общеобразовательных учреждений технологию, готовности к выбору и теоретически обеспечивающую старшеклассников профессии. На основе анализа научной литературы, практического опыта профориентационной работы со старшеклассниками выявлены основные психолого-педагогические предпосылки формирования готовности учащихся старших классов к выбору профессии. Исходя из анализа научных подходов к проблеме выбора профессии, мы рассматриваем данное явление как направленную на соотнесение требований современного рынка труда с индивидуальными особенностями личности умственную и практическую деятельность оптанта, которая предполагает выбор оптимального варианта будущей профессиональной деятельности. В итоге такой деятельности старшеклассник должен быть подготовлен не только к принятию обоснованного решения о выборе профессии к окончанию средней школы, но и к смене профессиональной деятельности в будущем. Мы рассматриваем формирование готовности к выбору профессии как процесс профессионального просвещения, диагностики, профессионального консультирования и частичной профессиональной адаптации старшеклассников, направленный на соотнесение требований современного рынка труда с индивидуальными особенностями личности, который предполагает выбор оптимального варианта будущей профессиональной деятельности. В итоге такой деятельности старшеклассник должен быть готов не только к принятию обоснованного решения о выборе профессии к окончанию средней |