|
• социально-психологические общественное мнение односельч крытость социалыю-психологической среды села, социально^ психологическая атмосфера сельской семьи, социальный статус семьи, межличностные отношения между жителями сельской местности. Вовлечение сельских школьников в трудовую жизнь с раннего детства позволяет им непосредственно на практике узнать профессии сельского хозяйства и формировать профессионально важные качества трудолюбие, терпение, стремление к творчеству, быстрота в работе, способность к напря^ жению моральных и физических сил, ответственность за порученное дело. 6. Целью формирования готовности сельских школьников к выбору I профессии является формирование личности, которая разрабатывает в процессе развития свой вариант жизни и профессиональной деятельности. По основным классификационным параметрам данная цель является общеиедаготической, гуманистической, развивающей, личностно-ориентированной. * ! 77 4 1 |
* 88 предстоящей деятельности выбора профессии; умение составлять алгоритм деятельности и определять способы его осуществления; уверенность в своих силах; способность управлять деятельностью по самоанализу, самооценке, анализу профессий и корректировать ее в процессе выбора профессии. 4. Готовность учащихся старших классов общеобразовательных учреждений состоит из следующих компонентов: личностно-целевой компонент, который в свою очередь подразделяется на мотивационно-ценностный и эмоционально-волевой подкомпоненты; информационно-гностический компонент; рефлексивно-оценочный компонент. На основе анализа изученных теоретических положений с учетом специфики исследования нами были разработаны критерии и показатели и уровни готовности старшеклассников общеобразовательных учреждений к выбору профессии. 5. Целью педагогической технологии формирования готовности к выбору профессии является формирование личности, которая разрабатывает в процессе развития свой вариант жизни и профессиональной деятельности. По основным классификационным параметрам данная педагогическая технология является общепедагогической, гуманистической, развивающей, личностноориентированной. |