Проверяемый текст
Филатова Александра Васильевна Исторический опыт подготовки научных кадров в СССР в 1964-1985 гг. (Диссертация 2011)
[стр. 115]

115 выход из экономического и социального кризиса происходил там, где приоритет отдавался образованию, и ему оказывалась необходимая финансовая и материальная поддержка.
В СССР в анализируемое время наблюдалась противоположная тенденция
сокращения относительной доли расходов на высшее образование из госбюджета.
Так, при увеличении численности студентов в СССР с 1960 г.
по 1985 г.
в 2,4 раза относительная доля расходов на высшее образование сократилась почти на 30%.
Для сравнения отметим, что за 1960-1985 гг.
расходы на высшее образование в США
выросли с 7,1 млрд.
дол.
до 95,5 млрд.
дол., или в 13,5 раза.
В 1985 г.
расходы на образование в США составили 7,8% от ВНП, или 330 млрд.
дол., в том числе на высшее образование было израсходовано 40% этой суммы, или 141 млрд.

долларов.230 Естественно, что при таких противоположных подходах к финансированию высшего образования ситуация складывалась не в пользу высшей школы СССР.
Если в 1970 г.
Расходы на высшее образование США превысили в 7 раз расходы СССР, то к середине 1980-х гг.
уже в 16 раз.
Проявление кризисных явлений в сфере высшего образования СССР обнаруживалось не только в сокращении финансовых ресурсов, но и в значительном сокращении темпов роста студенческого контингента.
Динамика численности принятых в вузы СССР по пятилеткам выглядела следующим образом (в тыс.
чел.): 1965 г.
854, в 1970 г.
912, в 1975 г.
994, в 1980 г.
1052, в 1985 г.
1104.
Соответственно по нарастающей, но со значительным замедлением темпов росла и численность выпускаемых специалистов (в тыс.
чел.): в 1965 г.
404, в 1970 г.
631, в 1975 г.
714, в 1980 г.
-817, а в 1985 г.

859.251 Анализ приведенных данных свидетельствовал о нарастающем заь0 Образование в условиях перехода к рыночной экономике.
М .
1991.
С.
67.

Рассчитано по: Высшая школа СССР за 50 лет.
С.
123: Высшая школа СССР: достижения, проблемы,
перспективы.
М .
.
1987.
С.
32-34.
Народное образование и
культура в СССР.
М..
1989.
С.
134.
[стр. 30]

30 образования в СССР и США изменялась следующим образом: в 1960 г.
СССР 10%, США 4%; в 1985 г.
СССР 7%, США 8%.
В этой связи отметим, что во всех ведущих странах мира наблюдалась тенденция увеличения ассигнований на образование из госбюджета.
'Гак, в первой половине 1960-х гг.
темпы роста расходов на образование, в том числе высшее, в два раза превышали темпы роста в народном хозяйстве.
К середине 1970-х гг.
они несколько сократились, хотя ж продолжали расти до начала 1980-х гг., когда они стабилизировались и даже несколько снизились.51 Наряду с абсолютным ростом и увеличением'доли расходов из госбюджета шел усиленный поиск альтернатив-источников финансирования образования, и в первую очередь высшего.
В СССР кризис системы высшего образования являлся отражением общей ситуации-в обществе.
Начиная с 1983 г.
происходило постоянное сокращение общей численности студентов.
В 1988 г.
оно сократилось до уровня 1974 г.
С 1981 г.
сокращался показатель числа студентов в расчете на 10 тыс.
человек.
Эта негативная тенденция особенно удручающе выглядела в сопоставлении с изменением численности студентов в ведущих странах мира.
Мировой опыт свидетельствовал о том, что быстрый и успешный выход из экономического и социального кризиса происходил гам, где приоритет отдавался образованию, и ему оказывалась необходимая финансовая и материальная поддержка.
В СССР в анализируемое время наблюдалась противоположная тенденция
сократцсния относительной доли расходов на высшее образование из госбюджета.
Так, при увеличении численности студентов в СССР с 1960 г.
по 1985 г.
в 2,4 раза относительная доля расходов на высшее образование сократилась почти на 30%.
Для сравнения отметим, что за 1960-1985 гг.
расходы на высшее образование в США
выЯ Образование в условиях перехода к рыночной экономике.
М., 1991.
С 67.


[стр.,31]

31 росли с 7,1 млрд.
дол.
до 95,5 млрд, дол., или в 13,5 раза.
В 1985 г.
расходы на образование в США составили 7,8% от ВНП, или 330 млрд, дол., в том числе на высшее образование было израсходовано 40% этой суммы, или 141 млрд,
долларов.54 Естественно, что при таких противоположных подходах к финансированию высшего образования ситуация складывалась не в пользу высшей школы СССР.
Если в 1970 г.
Расходы на высшее образование США превысили в 7 раз расходы СССР, то к середине 1980-х гг.
уже в 16 раз.
Проявление кризисных явлений в сфере высшего образования СССР обнаруживалось не только в сокращении финансовых ресурсов, но и в значительном сокращении темпов роста студенческого контингента.
Динамика численности принятых в вузы СССР по пятилеткам выглядела следующим образом (в тыс.
чел.): 1965 г.
854, в 1970 г.
912, в 1975 г.
994, в 1980 г.
1052, в 1985 г.
1104.
Соответственно по нарастающей, но со значительным замедлением темпов росла и численность выпускаемых специалистов (в тыс.
чел.): в 1965 г.
404, в 1970 г.
631, в 1975 г.
714, в 1980 г.
-817, а в 1985 г,
859.55 Анализ приведенных данных свидетельствовал о нарастающем замедлении темпов роста студенческого контингента.
Если в середине 1960х гг.
они были очень высокими, то в 1970-х гг.
значительно замедлились, а затем к началу 1980-х гг.
рост сменился снижением численности студентов.
Несмотря на то, что абсолютная численность студентов в СССР по сравнению с 1960 г.
увеличилась к 1985 г.
в 2,4 раза и составила 5147,2 тысяч человек, СССР значительно уступал по этим абсолютным показателям США, а по многим качественным параметрам, характеризующим высшую 51 51 Образование в условиях перехода к рыночной экономике.
М., 1991.
С.
67.

53 Рассчитано по: Высшая школа СССР за 50 лет.
С.
123; Высшая школа СССР: достижения, проблемы,
перспеюивы.
М., 1987.
С.
32-34, Народное образование и
ку.чыура в СССР.-М., 1989.
С.
134.
1

[Back]