|
116 медлении темпов роста студенческого контингента. Если в середине 1960х гг. они были очень высокими, то в 1970-х гг. значительно замедлились, а затем к началу 1980-х гг. рост сменился снижением численности студентов. Несмотря на то, что абсолютная численность студентов в СССР по сравнению с 1960 г. увеличилась к 1985 г. в 2,4 раза и составила 5147,2 тысяч человек, СССР значительно уступал по этим абсолютным показателям США, а по многим качественным параметрам, характеризующим высшую школу, и другим ведущим странам мира. В частности, по количеству студентов на 10 тыс. чел. населения впереди СССР к середине 1980-х гг. оказались 7 развитых стран Запада, а также Куба.232 Следствием указанных процессов стали кризис и падение престижа высшего образования и науки, проявляющиеся во многих моментах. Сопоставительный анализ данных за 1960-1985 гг. о выпуске из полной общеобразовательной и неполной школ и приеме в профессиональные учебные заведения показывал, что численность принимаемых всегда превышала численность выпускников школ. Если численность последних взять за 100%, то численность приема изменялась по нарастающей следующим образом: (в %) 1960 г. 110, в 1970 г. 111, в 1980 г. 120, а в 1985 г. 139.253 Сама тенденция превышения численности принимаемых в систему профессионального образования над численностью выпускников школ свидетельствовала об аномалиях в её развитии. Это полностью относится к высшей школе. Расширение приема в вузы шло до начала 1970-х гг. в соответствии с увеличением выпуска учащихся из общеобразовательных школ, но затем прием продолжал увеличиваться, несмотря на то, что выпуск из средней школы стал уменьшаться. Значительный рост выпускников школ был вызван процессом становления всеобщего среднего образования. К середине 1970-х гг. численность выпускников школ стала быстро :'2 Молодежь В СССР. М.. 1990. С. 13. Рассчитано по: Труд в СССР. VI., 1989. С. 93, 97: Высшее образование в СССР. М., 1990. С. 44. |
31 росли с 7,1 млрд. дол. до 95,5 млрд, дол., или в 13,5 раза. В 1985 г. расходы на образование в США составили 7,8% от ВНП, или 330 млрд, дол., в том числе на высшее образование было израсходовано 40% этой суммы, или 141 млрд, долларов.54 Естественно, что при таких противоположных подходах к финансированию высшего образования ситуация складывалась не в пользу высшей школы СССР. Если в 1970 г. Расходы на высшее образование США превысили в 7 раз расходы СССР, то к середине 1980-х гг. уже в 16 раз. Проявление кризисных явлений в сфере высшего образования СССР обнаруживалось не только в сокращении финансовых ресурсов, но и в значительном сокращении темпов роста студенческого контингента. Динамика численности принятых в вузы СССР по пятилеткам выглядела следующим образом (в тыс. чел.): 1965 г. 854, в 1970 г. 912, в 1975 г. 994, в 1980 г. 1052, в 1985 г. 1104. Соответственно по нарастающей, но со значительным замедлением темпов росла и численность выпускаемых специалистов (в тыс. чел.): в 1965 г. 404, в 1970 г. 631, в 1975 г. 714, в 1980 г. -817, а в 1985 г, 859.55 Анализ приведенных данных свидетельствовал о нарастающем замедлении темпов роста студенческого контингента. Если в середине 1960х гг. они были очень высокими, то в 1970-х гг. значительно замедлились, а затем к началу 1980-х гг. рост сменился снижением численности студентов. Несмотря на то, что абсолютная численность студентов в СССР по сравнению с 1960 г. увеличилась к 1985 г. в 2,4 раза и составила 5147,2 тысяч человек, СССР значительно уступал по этим абсолютным показателям США, а по многим качественным параметрам, характеризующим высшую 51 51 Образование в условиях перехода к рыночной экономике. М., 1991. С. 67. 53 Рассчитано по: Высшая школа СССР за 50 лет. С. 123; Высшая школа СССР: достижения, проблемы, перспеюивы. М., 1987. С. 32-34, Народное образование и ку.чыура в СССР.-М., 1989. С. 134. 1 школу, и другим ведущим странам мира. В частности, по количеству студентов на 10 тыс. чел. населения впереди СССР к середине 1980-х гг. оказались 7 развитых стран Запада, а также Куба.56 Следствием указанных процессов стали кризис и падение престижа высшего образования и науки, проявляющиеся во многих моментах. Сопоставительный анализ данных за 1960-1985 гг. о выпуске из полной общеобразовательной и неполной школ и приеме в профессиональные учебные заведения показывал, что численность принимаемых всегда превышала численность выпускников школ. Вели численность последних взять за 100%, то численность приема изменялась по нарастающей следующим образом: (в %) 1960 г.110, в 1970 г. 111, в 1980 г. 120; а в 1985 г.139.57 Сама тенденция превышения численности принимаемых в систему профессиональною образования над численностью выпускников школ свидетельствовала об аномалиях в её развитии. Это полностью относится к высшей школе. Расширение приема в вузы шло до начала 1970-х гг. в соответствии с увеличением выпуска учащихся из общеобразовательных школ, но затем прием продолжал увеличиваться, несмотря на то, что выпуск из средней школы стал уменьшаться. Значительный рост выпускников школ был вызван процессом становления всеобщего среднею образования. К середине 1970-х гг. численность выпускников школ стала быстро сокращаться в связи с изменением демографической ситуации. Соответственно изменились и конкурсы в вузы: до середины 1970-х гг. они были достаточно высокими, затем стали резко уменьшаться. В 1985 г. конкурсы по всем группам вузов в среднем были почти в 1,5 раза меньше, чем в 1975 г., и почти в два раза меньше, чем в 1966 г.58 56 Молодежь в СССР. М., 1990. С. 13. ' Рассчитано но: Труд в СССР. М., 1989. С. 93, 97; Высшее образование в СССР. М., 1990. С. 44. 5К Высшая школа сегодня: цифры и факты. М., 1990. С. 64. |