|
132 слабо учитывается потребность ведущих отраслей народного хозяйства и культуры в научных кадрах; мало готовится специалистов высшей квалификации по физике, математике, биохимии, биофизике, аэродинамике, счётно-решающим устройствам, радиотехнике, электронике, полупроводникам и некоторым другим новым отраслям науки и техники. В тоже время по ряду гуманитарных наук подготовка аспирантов превышает потребность в этих кадрах; контингента аспирантов в вузах и научно-исследовательских институтах за последние годы расширились без учёта возможностей обеспечения их квалифицированным руководством и необходимой экспериментальной базой; многие советы высших учебных заведений и научноисследовательских институтов не проявляют необходимой требовательности к качеству кандидатских диссертаций, присуждают учёные степени за работы, не имеющие теоретического и практического значения. Темы диссертационных работ слабо связаны с решением наиболее актуальных задач науки и практики. Диссертации часто всесторонне не обсуждаются научной общественностью, члены советов предварительно с работами не знакомятся, активного участия в обсуждении не принимают, защита диссертации превращается в формальность; в ряде случаев засекречиваются работы без достаточной к тому необходимости, что ведёт к снижению контроля за качеством работ со стороны научной общественности; многие кандидаты наук, окончившие аспирантуру, слабо подготовлены к самостоятельной исследовательской и педагогической работе; Высшая аттестационная комиссия не обеспечивает действенного контроля за деятельностью учёных советов вузов и научноисследовательских учреждений по присуждению учёных степеней. Имелись случаи, когда Высшая аттестационная комиссия присуждала учёные степени за |
49 педагогических кадров», состоящее из двух взаимозависимых частей: констатирующей и распорядительной. В констатирующей части приведены данные об успехах и проблемах в области подготовки научных и научнопедагогических кадров. «В настоящее время, как отмечалось в распорядительном документе, в стране имеется свыше 220 тысяч научных и педагогических работников, в том числе около 10 тысяч докторов и свыше 77 тысяч кандидатов наук. Во всех областях научных знаний имеются высококвалифицированные кадры учёных, способные решать сложные вопросы, выдвигаемые современной наукой и техникой. Однако задачи коммунистического строительства и возрастающая роль науки в развитии советского общества требуют дальнейшего улучшения подготовки научных о г кадров и повышения их квалификации». Среди недостатков в деле подготовки научных кадров, отмеченных в постановлении ЦК КПСС и Советом Министров СССР, перечислены следующие: слабо учитывается потребность ведущих отраслей народного хозяйства и культуры в научных кадрах; мало готовится специалистов высшей квалификации по физике, математике, биохимии, биофизике, аэродинамике, счётно-решающим устройствам, радиотехнике, электронике, полупроводникам и некоторым другим новым отраслям науки и техники. В гоже время но ряду гуманитарных паук подготовка аспирантов превышает потребность в этих кадрах; контингента аспирантов в вузах и научно-исследовательских институтах за последние годы расширились без учёта возможностей обеспечения их квалифицированным руководством и необходимой экспериментальной базой; К5 О мерах по улучшению подготовки и аттестации научных и педагогических кадров. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР. 20 августа 1956 г. №1174 // Бюллетень Министерства высшего образования СССР. 1956. №20. С. 1. многие советы высших учебных заведений и научноисследовательских институтов нс проявляют необходимой требовательности к качеству кандидатских диссертаций, присуждают учёные степени за работы, не имеющие теоретического и практического значения. Темы диссертационных работ слабо связаны с решением наиболее актуальных задач науки и практики. Диссертации часто всесторонне не обсуждаются научной общественностью, члены советов предварительно с работами не знакомятся, активного участия в обсуждении не принимают, защита диссертации превращается в формальность; в ряде случаев засекречиваются работы без достаточной к тому необходимости, что ведёт к снижению контроля за качеством работ со стороны научной общественности; многие кандидаты наук, окончившие аспирантуру, слабо подготовлены к самостоятельной исследовательской и педагогической работе; Высшая аттестационная комиссия не обеспечивает действенного контроля за деятельностью учёных советов вузов и научноисследовательских учреждений по присуждению учёных степеней. Имелись случаи, когда Высшая аттестационная комиссия присуждала учёные степени за малоценные в научном отношении работы. Установилась неправильная практика освобождения от кандидатских экзаменов лиц, окончивших учебные заведения, программы которых не соответствуют требованиям ка \у щ дате кого м и н и му ма. В распорядительной части постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР (1956 г.) приведены пункты, в которых перечислены предполагаемые действия объектов и субъектов правоотношения, направленные на улучшение подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров. Они касались: рантуру; порядка подготовки научно-педагогических кадров через аспи |