|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Сущность и природа советского государства определяли его отношение к научным исследованиям. В исследуемый период в Советском Союзе государство являлось абсолютным монополистом в развитии научного знания. Само словосочетание «советская наука» со всей определенностью указывает на ее государственный статус. Власть, предоставляя населению бесплатное образование, позиционировала себя как единственный собственник научных достижений. Усилиями государства наука в СССР достигла впечатляющих высот. В Советском Союзе существовала определённая система научных учреждений во главе с Академией Наук СССР, которая являлась крупнейшим центром развития фундаментальных исследований в стране. Кроме того, она осуществляла административное руководство подчинёнными научными и вспомогательными учреждениями, определяя тематику их деятельности и распределяя между ними госбюджетные средства, ассигнуемые Академии в целом. Активная научная деятельность велась в высших учебных заведениях. При этом в отличие от АН, вузы помимо фундаментальных исследований занимались и прикладными разработками. На производстве научные центры были представлены различными конструкторскими бюро и научно-исследовательскими институтами, которые занимались разработками прикладного характера для своих промышленных предприятий. В 1960-е гг. в Советском Союзе появились новые формы соединения науки с производством: ПО (производственные объединения), НПО (научно-производственные объединения), МНТК (межотраслевые научно-технические комплексы). Целью их создания являлось стремление обеспечить более быстрое прохождение процесса внедрения в производство результатов научных исследований. Важной сферой управления наукой и НТП являлось экономическое стимулирование научных и производственных коллективов, а также от |
78 РАЗДЕЛ II. ПОДГОТОВКА КАДРОВ НАУЧНОТЕХНИЧЕСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ НА ЗАВЕРШАЮЩЕМ ЭТАПЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ В СССР Одной из наиболее характерных особенностей любого общества с середины XX в. являлась непрерывно возрастающая роль науки. В настоящее время в условиях продолжающейся научно-технической революции её значение особенно велико. Только на основе широкого использования новейших достижений науки и техники возможно создание эффективного производства и осуществление перевода экономики на интенсивный путь развития. Кроме того, необходимо отмстить, что современная наука все решительнее вторгается в процесс производства, превращаясь в его теоретическую основу. гВ Советском Союзе существовала определённая система научных учреждений во главе с Академией Наук СССР, которая являлась крупнейшим центром развития фундаментальных исследований в стране. Кроме того, она осуществляла административное руководство подчинёнными научными и вспомогательными учреждениями, определяя тематику их деятельности и распределяя между ними госбюджетные средства, ассигнуемые Академии в целом. Активная научная деятельность велась в высших учебных заведениях. При этом в отличие от АН, вузы помимо фундаментальных исследований занимались и прикладными разработками. На производстве научные центры были* представлены различными конструкторскими бюро и научно-исследоватсльскими'институтами, которые занимались разработками прикладного характера для своих промышленных предприятий. Кроме того, с конца 1960-х гг. в Советском Союзе появились такие формы соединения науки с производством как ПО (производственные объединения), НПО (научно-производственные объединения), МНТК (межотраслевые научно-технические комплексы). Целью их 124 прикладного характера для своих промышленных предприятий. С конца 1960-х гг. в Советском Союзе появляются такие формы соединения науки с производством как ПО (производственные объединения), НПО (научнопроизводственные объединения), МНТК (межотраслевые научнотехнические комплексы). Целью их создания являлось стремление обеспечить скорейшее внедрение в производство результатов научных исследований. В соответствии с указаниями правительства в министерствах и ведомствах создавались единые фонды развития пауки и техники для финансирования НИР и возмещения затрат в период освоения новой техники и выпуска новых видов продукции. Характерной чертой исследуемого периода стаз уклон в сторону подготовки научных кадров технического профиля, исходящий из общей технократической политики СССР 1960-1980-х гг. В кругах высшего политического руководства господствовала идея о том, что ускорение НТР зависит от масштабов подготовки инженерно-технических специалистов, число которых непрерывно нарастало. Несмотря на имеющиеся значительные успехи в деле подготовки молодых научных сотрудников, ситуация в это вопросе была далека от идеала. Серьезной проблемой являлась дне1 пропорция между реальными потребностями в специашстах у научноисследовательских учреждений и объектов народного хозяйства и их подготовкой в-вузах страны. На Всесоюзном совещании работников высших учебных заведений в феврале 1967 г. отмечалось, что состояние дел с перспективой развития науки в вузах Москвы, их профилизацией и распределением выпускников вызывает серьезную тревогу. Отсутствие научного планирования подготовки специалистов, частые переброски контингентов студентов со специальности на специальность, систематическая организация ускоренных выпусков все это лихорадило работу институтов, снижа* ло качество подготовки специалистов. 171 профессорско-преподавательских кадров в высшей школе происходило сокращение списка учебных заведений, осуществлявших подготовку аспирантов и докторантов. Кризисные явления в сфере подготовки научных кадров стали обнаруживаться в снижении финансирования, что было связано с гонкой вооружений и колоссальными затратами на оборону. На рубеже 1970-1980-х гг. выявилась тенденция к старению преподавательского состава высшей школы. В середине 1980-х гг. трудности в подготовке научных кадров, сложное состояние в системе образования, в том числе и послевузовского, заставили руководство страны пойти на проведение масштабных реформ. Ощущая стремительные изменения в мире, власть пыталась приспособиться к новым условиям, создать кадровый потенциал информационною общества будущего. Однако все предложенные мероприятия лишь усовершенствовали работу уже имеющейся системы подготовки научных кадров, оставляя в стороне вопросы коренного преобразования содержания образования, научно-педагогического, кадрового и материально-технического его оснащения. На завершающем этапе индустриальной модернизации большое значение партийно-государственное руководство придавало связи науки и производства. Научные центры на производстве были представлены различными конструкторскими, бюро и.научно-исследовательскими институтами, которые занимались разработками прикладного характера для своих промышленных предприятий. С конца 1960-х гг. в Советском Союзе появляются такие формы соединения науки с производством как ПО (производственные объединения), НПО (научно-производственные объединения), МНТК (межотраслевые научно-технические комплексы). Целью их создания являлось стремление обеспечить скорейшее внедрение в производство результатов научных исследований. В соответствии с указаниями правительства в министерствах и ведомствах создавались единые фонды |