Проверяемый текст
Филатова Александра Васильевна Исторический опыт подготовки научных кадров в СССР в 1964-1985 гг. (Диссертация 2011)
[стр. 55]

на 66,8%.п Большое внимание органы власти уделяли проблемам формирования научно-технического потенциала страны.
В СССР сложились такие формы подготовки научных и научно-педагогических кадров, как аспирантура, стажировка в научных организациях и вузах, соискательство, перевод, например, преподавателей вузов на должности младших и старших научных сотрудников для завершения диссертаций.
Следует отметить, что дипломы советских специалистов получили всеобщее признание во всем мире.

Главной формой учебы научных сотрудников являлась аспирантура, подготовившая (с основания в 1928 г.) более 70% советских ученых.
Расчеты сотрудников Института социологических исследований
АН СССР показали,93 что коэффициент полезного действия аспирантуры в СССР в рассматриваемые годы составлял 80%, а это означало, что из пяти специалистов прошедших подготовку в аспирантуре, четыре приобретали ученую степень кандидата наук.
Подготовку аспирантов осуществляли более 1900 НИИ и вузов.
В них ежегодно проходило обучение около 100 тыс.
человек, причем основная масса аспирантов 57%) приходилась
на вузы 43% на научно-исследовательские учреждения академической и отраслевой нау94 К И .
Проведенные исследования свидетельствовали о значительном росте рядов аспирантов и небывалом авторитете аспирантуры в 1960-е гг., когда
количество аспирантов выросло троекратно, причем темпы роста заочной аспирантуры были несколько выше дневной ее формы.95 В становлении ученого огромную роль играла сама процедура защиты диссертаций в специализированных советах и «прохождение» ее результатов через Высшую аттестационную комиссию (с 1974 г.
ВАК при
92 Правда.
1981.
14 июня.
9'’ Основные принципы и общие проблемы управления нау кой.
М..
1973.
С.
129.

44Основные принципы и общие проблемы управления нау кой.
М..
1973.

131-132.
1,3 Машковская T.O.
Государственная политика СССР и Российской Федерации в
сфере науки и научно-технического прогресса (1955-1997) Дисс...
д.
и.
н.
М..
2000.
С.
126.

55
[стр. 89]

89 академические издательства в союзных республиках.112 Издательская деятельность, осуществлявшаяся в русле единой научной и научнотехнической политики государства, прямо способствовала подготовке ученых и усилению кадрового потенциала советской науки.
В СССР сложились такие формы подготовки научных и научнопедагогических кадров, как аспирантура, стажировка в научных организациях и вузах, соискательство, перевод, например, преподавателей вузов на должности младших и старших научных сотрудников для завершения диссертаций.
Следует отметить, что дипломы советских специалистов получили всеобщее признание во всем мире.

Важнейшей формой учебы научных сотрудников являлась аспирантура, подготовившая (с основания в 1928 г.) более 70% советских ученых.
Расчеты сотрудников Института социологических исследований
А11 СССР показали.113 * что коэффициент полезного действия аспирантуры в СССР в рассматриваемые годы составлял 80%, а это означало, что из пяти специалистов прошедших подготовку в аспирантуре, четыре приобретали ученую степень кандидата наук.
Подготовку аспирантов осуществляли более 1900 НИИ и вузов.
В них ежегодно проходило обучение около 100 тыс.
человек, причем основная масса аспирантов 57% приходилась
па вузы 43% на научно-исследовательские учреждения академической и отраслевой науки."4 Проведенные исследования свидетельствовали о значительном росте рядов аспирантов и небывалом авторитете аспирантуры в 1960-е гг., когда 112 ‘ «Наука» издательство ЛИ Казахстана, Алма-Ата (основано в 1946 г.); «Наука и техника» издательство ЛИ БССР, Минск.(основано в 1924 г.); «Паукова Думка» («Научная мысль») издательство ЛИ УССР, Киев (основано В 1922.
г.
) и др.
т Основные принципы и общие проблемы управления наукой.
М., 1973.

С.
129.

1,1 Основные принципы и общие проблемы управления наукой.
М., 1973.
131-132.


[стр.,90]

90 количество аспирантов выросло троекратно, причем темпы роста заочной аспирантуры были несколько выше дневной ее формы.115 В становлении ученого огромную роль шрала сама процедура защиты диссертаций в специализированных советах и «прохождение» ее результатов через Высшую аттестационную комиссию (с 1974 г.
ВАК при
Совете Министров СССР).
Необходимость совершенствования работы советов и ВАКа в рассматриваемые годы обусловливалась наличием многих негативных явлений в этом'деле, делавших сравнение российской науки с другими союзными республиками СССР явно не в пользу РСФСР.
Главная причина этих явлений так называемое «подтягивание национальных окраин до уровня центра».
В научной кадровой политике это было особенно очевидно.
Не секрет, что в национальных республиках получение ученой степени, прежде всего, докторской, стало в исследуемые годы предметом нездорового интереса практически всякого руководителя, предметом особой гордости, особых заслуг, предметом зависти, торга и г.д., то есть непременным атрибутом дифференциации советского общества.
Не случайно, даже в годы «застоя» многие национальные «доктора и кандидаты» просто лишались степеней.
Ученая несостоятельность многих региональных «ученых» подтверждалась закрытием отдельных вузов и подразделений.
По РСФСР такого факта отмечено не было.
Власть стремилась повышать научный уровень специалистов, для этого принимались все необходимые меры.
В середине 1970-х гг.
произошла реорганизация Высшей аттестационной комиссии, резко повысился уровень требований к диссертационным исследованиям.
Приход производственников в аспирантуру, как результат, резко упал.
За 1971-1980 гг.
доля защитивших кандидатские диссертации в аспирантуре с отрывом от 115 Машковская Т.О.
Государственная политика СССР и Российской Федерации в
с<>сре науки и научно-технического прогресса (1955-1997) / Дисс...
д.
и.
н.
М., 2000.
С.
126.

[Back]