117 телей молодых дипломированных специалистов. Здесь важны инновационные механизмы взаимодействия работодателей и образовательных структур. Нужно четко определить, чему, как и в каком объеме обучать будущего специалиста, чтобы он был востребован на рынке труда, мог квалифицированно выполнять свои профессиональные обязанности, и стал компетентным специалистом в своей профессиональной области. Актуальность каждой компетенции в компетентностной модели выпускника определяется важностью, которая выявляется в ходе исследования прогнозной модели специалиста. Для важных компетенций в ООП вуза необходимо запланировать высокий (креативный) уровень их освоения, для желательных продвинутый, для неважных пороговый. Оценка важности компетенций позволяет произвести их ранжирование, в соответствии с которым можно в дальнейшем распределить трудоемкости элементов ООП и подобрать требуемые дисциплины и объемы их изучения, практические разделы или другие формы учебной деятельности, позволяющие сформировать каждую компетенцию на запланированном уровне. Методика оценка важности компетенций состоит из двух частей: сбора информации путем проведения мониторинга и обработки полученных результатов с целью установления важности компетенций и их ранжирования. Мониторинг проводится на основе анкетирования. Процедура анкетирования включает следующие основные этапы [58, 59]: > > > > > > > Выявление групп респондентов, среди которых будет проводиться анкеСоставление анкеты. Распространение анкет среди респондентов. Сбор результатов анкетирования. В качестве основных респондентов выступают: работодатели: потребители выпускников; преподаватели: эксперты процесса подготовки специалиста по данному выпускники, имеющие стаж работы 3-5 лет в данной профессиональной тирование. направлению и уровню подготовки; области: обладатели компетенций, полученных в ходе освоения ООП по данному направлению (специальности) при соответствующем уровне подготовки. |
будущего специалиста, чтобы он был востребован на рынке труда, мог квалифицированно выполнять свои профессиональные обязанности, и стал компетентным специалистом в своей профессиональной области. Актуальность выпускника каждой компетенции важностью, в компетентностной выявляется в модели ходе определяется которая исследования прогнозной модели специалиста. Для важных компетенций в ООП вуза необходимо запланировать высокий (креативный) уровень их освоения, для желательных продвинутый, для неважных пороговый. Оценка важности компетенций позволяет произвести их ранжирование, в соответствии с которым можно в дальнейшем распределить трудоемкости элементов ООП и подобрать требуемые дисциплины и объемы их изучения, практические разделы или другие формы учебной деятельности, позволяющие сформировать каждую компетенцию на запланированном уровне. Методика оценка важности компетенций состоит из двух частей: сбора информации путем проведения мониторинга и обработки полученных результатов с целью установления важности компетенций и их ранжирования. Мониторинг проводится на основе анкетирования. Процедура анкетирования включает следующие основные этапы [150, 153]: 1. Выявление групп респондентов, среди которых будет проводиться анкетирование. 2. Составление анкеты. 3. Распространение анкет среди респондентов. 4. Сбор результатов анкетирования. В качестве основных респондентов выступают: • работодатели: потребители выпускников; • преподаватели: эксперты процесса подготовки специалиста по данному направлению и уровню подготовки; • выпускники, имеющие стаж работы 3-5 лет в данной профессиональной области: обладатели компетенций, полученных в ходе освоения ООП по данному направлению (специальности) при соответствующем уровне 137 |