Проверяемый текст
Сорокопуд Юнна Валерьевна. Развитие системы подготовки преподавателей высшей школы (Диссертация 2012)
[стр. 143]

143 ствий на образовательную систему, поэтому целесообразно разграничить реше ния на оперативные и стратегические.
(Министерство образования и науки РФ квота МЧС России Органы управления, УМО вузов Вузы МЧС России Бакалавры (окончившие вузы МЧС России) Факультет профессионального образования Формирование направления исследований (институт кураторства) Магистратура (набор) реализация подготовки магистров '' '' *' Преподаватель высшей школы Специализированные кафедры педагогической направленности Формирование компетенции Кафедры, учебно-научные комплексы Диссертационные исследования магистров Научно-псследовательскне лаборатории, инновационные кластеры Государственная аттестационная комиссия Рис.
4.2.
Структура системы управления подготовкой магистров в вузах пожарно-технического профиля В результате анализа выделены основные задачи по управлению системой подготовки преподавателей высшей школы в части субъектов управления этой системой: МЧС России: определение ведущих направлений развития системы подготовки преподавателей высшей школы; общий контроль за её функционированием.
Вузы, академии послевузовского образования: разработка общих концептуальных идей развития системы подготовки преподавателей высшей школы.
Проблемные группы по разработке нормативно-правовых документов в рамках дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»: разработка содержания, нормативно-правовых документов по проблеме подготовки
[стр. 171]

171 4 этап стабильное динамичное функционирование системы подготовки преподавателей высшей школы в вузе; 5 этап целенаправленное развитие системы подготовки преподавателей высшей школы на базе устойчивого её функционирования.
Научный подход к проектированию процесса развития системы подготовки преподавателей высшей школы вуза предполагает: 1) определение цели развития; 2) обоснование путей, условий, направлений, способствующих развитию системы; 3) прогнозируемому реальному результату данного процесса; 4) анализ качественного изменения системы и корректирование этого процесса.
VI.
Управление системой подготовки преподавателей высшей школы Эффективность управления системой подготовки преподавателей высшей школы во многом будет зависеть от согласованности действий всех её основных субъектов.
Выделим основные задачи по управлению системой подготовки преподавателей высшей школы основных субъектов управления этой системой: -Министерство образования и науки РФ: определение ведущих направлений развития системы подготовки преподавателей высшей школы; общий контроль за её функционированием.
-Подразделения РАО, Академии послевузовского образования и др.
научно-исследовательские учреждения: разработка общих концептуальных идей развития системы подготовки преподавателей высшей школы.
-Проблемные группы по разработке нормативно-правовых документов в рамках дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»: разработка содержания, нормативно-правовых документов по проблеме подготовки
преподавателей с присвоением дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы».
-Ректорат вузов: выработка единой политики к системе подготовки преподавателей высшей школы, как приоритетной в процессе воспроизводства научно-педагогических кадров, а также наращивания интеллектуального капитала.

[Back]