|
144 преподавателей с присвоением дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Руководство вузов: выработка единой политики подготовки преподавателей высшей школы как приоритетной в процессе воспроизводства научнопедагогических кадров, а также наращивание интеллектуального капитала. Факультеты дополнительного образования, специализированные кафедры, занимающиеся подготовкой преподавателей высшей школы: разработка образовательных программ и реализация профессиональной подготовки по дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»; внедрение системы подготовки преподавателей высшей школы в образовательную практику; доработка содержания образовательных программ в рамках вариативного компонента; формирование ресурсного пакета общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих осуществлять преподавательскую деятельность в условиях высшей школы, освоение инновационных технологий. Органы управления, УМО вузов: контроль за качеством профессиональной подготовки преподавателей высшей школы. В целях повышения эффективности профессиональной подготовки по направлению «Преподаватель высшей школы» представляется целесообразным реализовать следующую схему управления. Ректорат: разработка и реализация концепции системы подготовки преподавателей высшей школы; создание материально-технических условий (Технопарк, бизнес-инкубаторы, инновационно-технологические центры и др.). Учебно-методический отдел: анализ содержания образовательных программ дисциплин, включённых в дополнительную образовательную программу «Преподаватель высшей школы», соответствия их построения методологии ФГОС ВПО нового поколения; анализ содержательных аспектов в учебных планах и программах, необходимых для формирования профессиональной компетентности преподавателей высшей школы; анализ качества разработанных учебно-методических комплексов (УМК) и электронных УМК дисциплин, включённых в дополнительную образовательную программу «Преподаватель высшей школы». Учебный отдел: анализ качества реализации образовательных технологий, способствующих формированию профессиональной компетентности преподавателей высшей школы. |
171 4 этап стабильное динамичное функционирование системы подготовки преподавателей высшей школы в вузе; 5 этап целенаправленное развитие системы подготовки преподавателей высшей школы на базе устойчивого её функционирования. Научный подход к проектированию процесса развития системы подготовки преподавателей высшей школы вуза предполагает: 1) определение цели развития; 2) обоснование путей, условий, направлений, способствующих развитию системы; 3) прогнозируемому реальному результату данного процесса; 4) анализ качественного изменения системы и корректирование этого процесса. VI. Управление системой подготовки преподавателей высшей школы Эффективность управления системой подготовки преподавателей высшей школы во многом будет зависеть от согласованности действий всех её основных субъектов. Выделим основные задачи по управлению системой подготовки преподавателей высшей школы основных субъектов управления этой системой: -Министерство образования и науки РФ: определение ведущих направлений развития системы подготовки преподавателей высшей школы; общий контроль за её функционированием. -Подразделения РАО, Академии послевузовского образования и др. научно-исследовательские учреждения: разработка общих концептуальных идей развития системы подготовки преподавателей высшей школы. -Проблемные группы по разработке нормативно-правовых документов в рамках дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»: разработка содержания, нормативно-правовых документов по проблеме подготовки преподавателей с присвоением дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». -Ректорат вузов: выработка единой политики к системе подготовки преподавателей высшей школы, как приоритетной в процессе воспроизводства научно-педагогических кадров, а также наращивания интеллектуального капитала. 172 -Факультеты дополнительного образования, специализированные кафедры, занимающиеся подготовкой преподавателей высшей школы: разработка образовательных программ и реализация профессиональной подготовки по дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»; конкретизация и реализация концептуальных идей по развитию системы подготовки преподавателей высшей школы в образовательную практику высшей школы; доработка содержания образовательных программ в рамках вариативного компонента; формирование ресурсного пакета общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих осуществлять преподавательскую деятельность в условиях высшей школы, освоение инновационных технологий. -Органы управления, УМО вузов: контроль за качеством профессиональной подготовки преподавателей высшей школы. В целях повышения эффективности профессиональной подготовки преподавателей высшей школы необходимо активизировать работу по следующим направлениям: -провести лицензирование программы по дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»; -доработать Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» (Приказ МО РФ № 180) с учётом методологии ФГОС ВПО нового поколения, -рекомендовать отделам кадрам вузов принимать на работу преподавателей, имеющих квалификацию «Преподаватель высшей школы» и создавать условия для получения этой квалификации основным составом вуза, не имеющего педагогического образования; -проводить постоянный мониторинг качества реализации дополнительной образовательной программы «Преподаватель высшей школы». 173 На уровне вузов возложить ответственность за качество мониторинга дополнительной образовательной программы «Преподаватель высшей школы» следующим подразделениям: Ректорат: разработка и реализация Концепции системы подготовки преподавателей высей школы; создание материально технических условий (Технопарк, бизнес-инкубаторы, Инновационно-технологические Центры и др.) для возможности функционирования системы подготовки преподавателей высшей школы в инновационном режиме и способствовать воспроизводству и наращиванию интеллектуального капитала вуза, повышения его имиджа на рынке образовательных услуг, формирования брендинга вуза. Учебно-Методический отдел: анализ содержания образовательных программ дисциплин, включённых в дополнительную образовательную программу «Преподаватель высшей школы», соответствие их построения методологии ФГОС ВПО нового поколения; анализ содержательных аспектов в учебных планах и программах, необходимых для формирования профессиональной компетентности преподавателей высшей школы; анализ качество разработанных УМК и ЭУМК дисциплин, включённых в дополнительную образовательную программу «Преподаватель высшей школы». Учебный отдел: анализ качества реализации образовательных техно логий, способствующих формированию профессиональной компетентности преподавателей высшей школы. Научно-исследовательский отдел анализ тематики и качества выполнения ВКР, выполняемых в рамках дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»; мониторинг проводимых исследований в области высшего профессионального образования и внедрения их результатов в практику подготовки преподавателей высшей школы. Отдел воспитательной работы: анализ тематики воспитательных ме роприятий, форм и методов их проведения; анализ качества организации воспитательной работы при подготовке преподавателей высшей школы в целом. |