|
50 В целом АСУ вузом содержит три основные системы: ^ > > > > > > > Управление научной работой. Управление методической работой. Управление учебным процессом. Управление контингентом (сотрудники и магистранты). Управление ресурсами. Оперативное управление финансами. Помимо этого, должны быть: Система контроля и управления главными показателями вуза. Система оперативного и бухгалтерского учета (рис. 1.10). Управление ресурсами тГи А также три вспомогательных системы: Управление контингентом Управление финансами iz Система контроля и управления главными показателями вуза Э АСУ вуза С Система бухгалтерского учета 7> Управление научной работой lZ Управление учебным процессом Рис. 1.10. Структура АСУ вузом Однако, несмотря на обилие всевозможных функций АСУ вузом и наличие функции «Управление учебным процессом», всё же они не удовлетворяют потребностям вуза в связи с внедрением компетентностного подхода. Сравнительный анализ характеристик и возможностей систем автоматизации учебного процесса в российских ВУЗах, проделанный исследователями Аль-Шаеби Р.А.А. и Кравец А.Г [44] и анализ возможностей автоматизированной системы управления, функционирующей в Астраханском государственном Управление методической работой |
37 А также три вспомогательных системы: 1. Управление контингентом (сотрудники и студенты). 2. Управление ресурсами. 3. Оперативное управление финансами. Помимо этого должны быть 1. Система контроля и управления главными показателями вуза. 2. Система оперативного и бухгалтерского учета (рис. 1.6). $* • •ш S --*.'-!«" ',-,*. • S 'Управление.' контингентом цУп р а в л е н и е >j р е с у р с а м и Управление^ финансами!!! : \"*^L :s. If" < ^r ССисемшкойтроляЫ Л щппавн»!ми показателями*вуза} , » £ "Acy В у з а ?, ,*v я Система бухгалтерскогр4 ч я'учеты; J '-* "~ .' работой* t' Hay4Hon-4 » ! Управление управление^ учебным L процессом^ ^Управлением методической! "'• р а б о т о й " 43L •4 Рис. 1.6. Функции АСУ вузом Однако, несмотря на обилие всевозможных функций АСУ вузом и наличие функции «Управление учебным процессом», всё же они не удовлетворяют потребностям вуза в связи с внедрением компетентностного подхода. Сравнительный автоматизации исследователями анализ характеристик и возможностей систем учебного процесса в российских ВУЗах, проделанный Р.А.А., и Кравец А.Г [48] и анализ Аль-Шаеби |