|
90 ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ВЫПУСКНИКА МАГИСТРАТУРЫ ПОЖАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА 3.1. Методика формирования компетенций Для каждой компетенции необходимо сконструировать перечень дисциплин, которые непосредственно влияют на её формирование. Для этого рассмотрим матричные отношения между компетенциями и дисциплинами. По вертикали расположим перечень компетенций, а по горизонтали перечень дисциплин. При наличии связи между компетенцией и дисциплиной (рис. 3.1) в соответствующей ячейке матрицы появляется часть компетенции С/ (/номер компетенции; j номер дисциплины), формируемая в рамках данной дисциплины [60]. С помощью данной процедуры выявляются компетенции, формирование которых не обеспечивается предметно-деятельностным содержанием, или обеспечивается недостаточно (одна-две дисциплины), или не подкрепляется практическим блоком ООП. Также выявляются дисциплины, явно перегруженные количеством компетенций, в формировании которых они участвуют. Дисщшляяы I / Часть /-oft компетенции, формируемая В/-ой дисциплине I i 4 1 1 с I " Части компетенции, формируемые ву'-оП дисциплине Карта ?-ой компетенции и v v I Рис. 3.1. Матрица соответствия компетенций и дисциплин Для удобства в матрице вводятся итоговые разделы. Итоговый столбец показывает количество дисциплин, участвующих в формировании данной компетенции. Итоговая строка показывает количество частей компетенций, формируемых в данной дисциплине. Избыточность дисциплин, участвующих в формировании одной и той же компетенции, также как и избыточность компетенций, формируемых в рамках одной дисциплины, усложняет процесс проектирования ООП и в дальнейшем затрудняет управление качеством образовательного процесса. |
вариативности обучаемого. и требуемого уровня сформированности компетенций у 3.2.3. Установление отношений между дисциплинарной и компетентностной структурами ООП После разработки секторных диаграмм, позволяющих подобрать компоненты различных разделов содержания ООП, обеспечивающие на требуемом уровне формирование компетенций, необходимо выполнить анализ обеспеченности КМВ и полноты ее реализации [205, 247]. Для этого рассмотрим матричные отношения между компетенциями и дисциплинами. По вертикали расположим перечень компетенций, а по горизонтали перечень дисциплин. При наличии связи между компетенцией и дисциплиной (рис. 3.11) в соответствующей ячейке матрицы появляется часть компетенции С, (/ _ номер компетенции; j номер дисциплины), формируемая в рамках данной дисциплины. С помощью данной процедуры выявляются компетенции, формирование Е Д ИСЦИПЛИНЫ дисцип чин К S <и н <и я я / / Част%ой компегенции%, ^ ^ ^1 сформируемая BJ-ОИ дисциплине%^ " •/ ' ••• '• • / ' . S о и С; ц *, * » ^ Г • » ' • • • ."•• « f _ *•-»..: •#г / л Карта z-рои компетенции Е частей Части компетенций^1формируемые^ в^фи дисцишшне ! * & < : % /# '* *" .» ! f к.-'. ''. Рис. 3.11. Матрица соответствия компетенций и дисциплин 162 которых не обеспечивается предметно-деятельностным содержанием, или обеспечивается недостаточно (одна-две дисциплины), или не подкрепляется практическим участвуют. Для удобства в матрице вводятся итоговые разделы. Итоговый столбец показывает количество дисциплин, участвующих в формировании данной компетенции. Итоговая строка показывает количество частей компетенций, формируемых в данной дисциплине. Избыточность дисциплин, участвующих в формировании одной и той же компетенции, также как и избыточность компетенций, формируемых в рамках одной дисциплины, усложняет процесс проектирования ООП и в дальнейшем затрудняет управление качеством образовательного процесса. Заполнение регулярным, установленных матрицы должно быть, по возможности, достаточно формирование циклах компетенций в дисциплин. Вариативная обеспечивать обязательное блоком ООП. Также выявляются дисциплины, явно перегруженные количеством компетенций, в формировании которых они ФГОС ВПО учебных составляющая дисциплинарно-деятельностного содержания должна улучшать качество распределения компетенций по дисциплинам и разделам ООП, учитывать требования работодателей, выявленные предпочтения важности отдельных компетенций КМВ. Регулярная матрица отношений позволяет выполнить впоследствии распределение трудоемкостей по дисциплинам и практическим разделам ООП, т.к. трудоемкость при компетентностном подходе зависит от суммарной результативности подраздела ООП, т.е. количества компетенций и результатов обучения, формируемых и осваиваемых в нем. Заполненная таблица наглядно демонстрирует наличие связей между ячейками по вертикали и по горизонтали и позволяет получить следующую информацию: • Горизонтальная структуру: строка каждой компетенции частей определяет ее по содержательную распределение компетенции выявленным дисциплинам. Это позволяет выработать набор ключевых 163 |