|
Образовательный проект это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности (Е.Н. Ястребцева). Проект есть выбранное с определенной целью жизненное задание и выполнение его (П. Руднев). Более детальное выделение дидактических признаков учебного проекта мы находим в определении Н.Ю. Пахомовой: «Учебный проект это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации»[146, 19}. Остановимся на этом определении в контексте проводимого исследования. Интерес к методу проектов, к опыту американской и российской педагогики 20-х гг. в наши дни не случаен, он связан с тем, что современному российскому государству нужны активные, творческие личности. Таким образом, мы имеем дело со сходным социальным заказом, стоящим перед современной школой и школой 20-х гг. воспитать активных строителей нового общества, подготовить молодое поколение к новой жизни. В.В. Рубцовым выдвинуты требования к проекту личности в современной России. По его мнению, эффективность современной жизнедеятельности будет теперь зависеть от того, в какой мере индивид: ■ способен не к одному конкретному виду деятельности, а к различным; ■ способен понимать принципы функционирования не одной социальной общности, а различных; ■ способен принимать участие в деятельности различных социальных общностей, но уже с существующими в них правилами и, в конечном счете, влиять на развитие этих общностей; 1U4 |
Интерес к методу проектов, к опыту американской и российской педагогики 20-х гг. в наши дни не случаен, он связан с тем, что современному российскому государству нужны активные, творческие личности. Таким образом, мы имеем дело со сходным социальным заказом, стоящим перед современной школой и школой 20-х гг. воспитать активных строителей нового общества, подготовить молодое поколение к новой жизни. В рамках метода проектов решались вопросы, которые сейчас вновь стоят на повестке дня. Это, во-первых, демократизация школы. «Демократизация школы это отказ от концепции «винтика» ради концепции человека как высшей ценности общества... Это преодоление безликого, удушающего единообразия организации школы, содержания, форм и методов образования, раскрытия их бесконечного многообразия, их вариативности и полифоничности. Это раскрепощение педагогических отношений, изменение самой их сути, выход из системы подчинения или противостояния в систему сотрудничества. Это открытость школы...» [106, 46]. Во-вторых, это гуманизация школы. «Гуманизация это поворот школы к ребенку, уважение к его личности, достоинству, доверие к нему, принятие его личностных целей, запросов и интересов. Это создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития его способностей, для его самоопределения» [106, 48]. В ходе работы по методу проектов реализовывались такие принципы организации и проведенияучебного процесса, как: 1. принцип самодеятельности; 2. принцип самоорганизации; 3. принцип ролевого участия; 4. принцип ответственности; 5. принцип психологического обеспечения. 44 |