|
■ музыкальные проекты объединяют партнеров, интересующихся музыкой, и могут быть как аналитическими, так и творческими (музыкальное сочинение, концертная программа). Межпредметные проекты, как правило, выполняются во внеурочное время. Они могут затрагивать два-три предмета, а могут быть достаточно объёмными, продолжительными, общешкольными, планирующими решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта. Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, слаженной работы многих творческих групп, имеющих четко определенные исследовательские задания, хорошо проработанные формы промежуточных и итоговых презентаций. По характеру координации (третьему типологическому признаку) Е.С. Полат определяет проекты двух типов. В проектах с открытой, явной координацией координатор проекта выполняет свою собственную функцию, ненавязчиво направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости, отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его исполнителей. В проектах со скрытой координацией (это относится, главным образом, к телекоммуникационным проектам) координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как один из полноправных участников проекта. По четвертому типологическому признаку характеру контактов Е.С. Полат разграничивает проекты также двух типов. Внутренние, или региональные, проекты (в пределах одной страны) организуются либо внутри одной школы, либо между школами внутри региона или страны (это относится и телекоммуникационным проектам). Международные проекты (участники проекта являются представителями разных стран) представляют значительный интерес и, как 85 |
14 спортивных игр; обсуждают итоги крупных международных соревнований и пр.); географические проекты могут быть исследовательскими, приключенческими и пр.; исторические проекты позволяют их участникам исследовать самые разнообразные исторические проблемы; прогнозировать развитие событий (политических и социальных), анализировать какието исторические события, факты; музыкальные проекты объединяют партнеров, интересующихся музыкой. Возможно, это будут аналитические проекты или творческие, в которых ребята могут даже совместно сочинять какое-то музыкальное произведение и т.д. Межпредметныепроекты Межпредметные проекты, как правило, выполняются во внеурочное время. Это — либо небольшие проекты, затрагивающие два-три предмета, либо достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта (например, такие проекты, как: «Единое речевое пространство», «Культура общения», «Проблема человеческого достоинства в российском обществе XIX—XX веков» и пр.). Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, слаженной работы многих творческих групп, имеющих четко определенные исследовательские задания, хорошо проработанные формы промежуточных и итоговых презентаций. По характеру координации проекты могут быть разных типов С открытой, явной координацией В таких проектах координатор проекта выполняет свою собственную функцию, ненавязчиво направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости, отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его исполнителей (например, если нужно договориться о встрече в каком-то официальном учреждении, провести |