|
На практике существенных изменений в отношении обучающихся к предмету не происходит и в первые дни их учебы в техническом вузе. По нашим данным, иностранный язык занимает у 6,8% первокурсников одно из последних мест по личной для них важности его изучения среди других учебных дисциплин. В начале обучения в вузе обучающиеся еще слабо осмысливают и не видят существенного влияния иностранного языка на их личные качества, возможность применения знаний по иностранному языку в будущей профессиональной деятельности. Более наглядное представление о качествах личности обучающихся, формируемых при изучении ими иностранного языка содержит таблица 3. 69 Таблица 3 Причины изучения иностранного языка с вузовской успеваемостью опрошенных (в %) П ричины изучения иностранного язы ка У спеваем ость о т л .х о р . х о р .-у д . уд. неуд. 2 3 4 5 Потребность в знаниях 34,6 25,9 22,9 Активность, желание работать на занятиях 17,3 4,4 4,9 Стремление к углублению в знаниях 32,6 26,7 16,3 Ж елание повысить культурный уровень 40,3 43,7 40,9 Потребность расширить общий кругозор 28,8 19,6 3,2 Как видно из таблицы, потребность в знаниях, стремление к их углублению и широта общего кругозора является необходимым при овладении иностранным языком лишь для третьей части наших опрошенных. В целях последующего педагогического проектирования нами системы дифференцированной поддержки изучающегося иностранного языка рассмотрим, каков интерес к этому предмету в самооценке первокурсников (Таблица 4). |
практическую необходимость для них знания языка в будущем. Подавляющее большинство наших опрошенных (74,6%) отмечали монотонный и традиционный характер занятий в средней школе, сводившихся в основном к заучиванию «столбиков слов», правил, чтению и переводу. Неудивительно поэтому, что на вопрос о том, какое влияние оказали занятия по иностранному языку на формирование их личности, обучающиеся отвечали: «Никакого» 27,6%; «не знаю» 32,4%; «трудно сказать» 39,3%. Лишь треть из них свидетельствует, об определенном влиянии на их личность изучения языка (на мышление 18,2%, на развитие памяти 16,7%, на расширение кругозора 14,8%). На практике существенных изменений в отношении обучающихся к предмету не происходит и в первые дни их учебы в техническом вузе. По нашим данным, иностранный язык занимает у 68% первокурсников одно из последних мест по личной для них важности его изучения среди других учебных дисциплин. В начале обучения в вузе обучающиеся еще слабо осмысливают и не видят существенного влияния иностранного языка на их личные качества, возможность применения знаний по иностранному языку в будущей профессиональной деятельности. Более наглядное представление о качествах личности обучающихся, формируемых при изучении ими иностранного языка содержит таблица 2. Таблица 2 Причины изучения иностранного языка в связи с вузовской успеваемостью опрошенных (в%) № Причины изучения иностранного языка Успеваемость отл.-хор хор.-уд. уд.-неуд 1. Потребность в знаниях 34,6 25,9 22,9 2. Активное желание работать на занятиях 17,3 4,4 4,9 3. Стремление к углублению в знаниях 32,6 26,7 16,3 4. Желание повысить культурный уровень 40,3 43,7 40,9 5. Потребность расширить общий кругозор 28,8 19,6 3,2 Как видно из таблицы, потребность в знаниях, стремление к их углублению и широта общего кругозора является необходимым при овладении иностранным языком лишь для третьей части наших опрошенных. В целях последующего педагогического проектирования нами системы дифференцированной поддержки изучения иностранного языка рассмотрим, каков интерес к этому предмету в самооценке первокурсников (таблица 3). Таблица 3 Динамика интереса к иностранному языку в вузе сучетом успеваемости первокурсников (в%) № Интерес к изучению иностранного языка в вузе Успеваемость отл.-хор хор.-уд. уд.-неуд 1. Интерес остался прежним, как и в школе 38,5 . 20,7 9,8 2. В вузе появилось большее желание 26,9 19,6 9,8 3. Есть желание, но существуют пробелы 25,0 35,7 42,6 4. Нет желания изучать язык 0 10,7 22,9 Сравнение интересов обучающихся к изучению иностранного языка в школе и втузе показывает, что у третьей части наших опрошенных интерес к предмету в вузе остался прежним, а больше трети обучающихся не имеют возможности активно включиться в познавательную деятельность в связи с имеющимися пробелами в знаниях, хотя желают им заниматься; 14% изучают язык в силу необходимости. При этом одну из основных причин своего нежелания изучать иностранный язык во втузе 42,6 % опрошенных видят в низком уровне школьной подготовки. У 9,3% первокурсников сложности в учебе вызывает возросший по сравнению со школьным объем изучаемого материала, 8,2% плохо запоминают материал, а 14,28% считают, что иностранный язык не пригодится в дальнейшем. Интересен и тот факт, что, размышляя о своих способностях к изучению иностранного языка, 27,6% обучающихся высказали уверенность в |