|
Основная задача курса «Светочи России» показать учащимся, что история России это не история только войн, но и история людей, она “заселена” людьми и какими людьми! Знание персонажей истории важно по ряду соображений. Но особенно важно следующее: черты лучших людей, ушедших из жизни, помогают открывать их черты в наших современниках. В педагогике проблема идеала связана с внутренней структурой личности, поскольку идеал органически включен в главное образование психики направленность личности. Идеал выступает как источник формирования многих качеств личности: целеустремленности, верности, честности, социальной активности, стремлении к достижению цели и т. п. Он призван сохранить устойчивость внутреннего мира в условиях изменяющихся, особенно неблагоприятных обстоятельств, помогает преодолевать трудности, ошибки, решать сложные проблемы. Идеал необходим как критерий для самопризнания, жизненного самоопределения, опенки себя и других людей, он обеспечивает сознательную ориентировку в окружающей действительности. Известно, что самые неисправимые дети это те, у кого нет идеалов, определившейся здоровой нравственной направленности. Они легко поддаются воздействию и вну шению и хороших и плохих людей, у них нет критериев добра и зла, поэтому их поведение непредсказуемо, а восприимчивость практически равна нулю. Педагогическая значимость идеала огромна это и цель воспитания (идеал всесторонне развитой личности), это и средство воспитания (воспитание на примере, педагогических образцах, традициях), это и критерий воспитанности личности, и основной мотив самовоспитания, и необходимый регулятор поведения. Идеал связующее звено между сознанием и поведением, источник формирования убеждений, которые выступают руководством к действию. Формирование нравственных идеалов чрезвычайно тонкий и предельно индивидуализированный процесс, предполагающий интенсивное развитие самосознания, ориентацию на самовоспитание и самотворчество. Организуя этот |
ролу. При анализе былин школьники пытаются представить и восстановить идеальное представление о героическом характере. Изучая песни они обращаются к выявлению нравственных устоев русской жизни, ее душевности, искренности, мудрости. Фольклор входит и в программу по литературе, а на спецкурсе школьники более глубоко , серьезно изучают произведения русского народного творчества, анализируют их с точки зрения исконно русских ценностей. Заключительными курсами программы воспитания граж данина являются спецкурсы: "'Светочи России'’ и "Основы права". Основная задача курса "Светочи России" показать уч ащ и м ся, что история России это не история войны, а история людей, история "заселена" людьми и какими людьми! Знание персонажей истории важно по ряду соображений. Но особенно важно следую щее: черты лучших людей, ушедших из жизни, помогают открывать их черты в наших современниках" (54, с.4). Знают ли наши школьники тех, кем может гордится Россия? Исследование, проведенное нами в ряде школ Кузбасса, показывает знают очень мало. В лучшем случае называют Александра Невского, Дмитрия Донского. Наших современников не называют. А вот каждый выпускник школы США прекрасно знает биографии не менее 24 своих великих соотечественников. Наши школьники в качестве "светочей", как правило, называют полководцев, а вот поэтов, писателей, композиторов, путешественников и др. практически не вспоминают. При выборе выдающихся людей, которых должны знать школьники, мы руководствовались не только их общественным по |