|
•подготавливать учащихся к жизни и деятельности в правовом государстве; •показать основную, защитную роль права и первостепенность личности; •дать информацию о правах, свободах и обязанностях человека и гражданина, необходимую для развития личности в соответствии с демократическими, гуманными идеалами; •формировать правовую культуру и способствовать ответственному отношению к правам, обязанностям, к выполнению гражданского долга; •укрепить чувство собственного достоинства и самоуважения; •формировать нравственную культуру и культуру общения учащихся на основе усвоения правил вежливости и уважения прав других; •воспитать творчески мыслящую личность и др. Как и в любом другом учебном предмете, изучая права человека и права ребенка, учащиеся приобретают следующие знания: •основные права, обязанности, обязательства и ответственность, закрепленные в международном и региональном законодательстве; •взаимосвязь международного, российского и регионального законодательства в области защиты прав и свобод человека и ребенка; •способы и механизмы защиты и организации работы в этой области на международном, государственном и местном уровне. На занятиях, используя активные технологии обучения, мы постарались выработать и закрепить у учащихся следующие умения: • устанавливать с другим человеком конструктивные и не основанные на подавлении отношения; • анализировать конфликты системным образом и предлагать различные варианты их решения ненасильственным путем; • принимать на себя ответственность; • участвовать в принятии решений; • использовать механизм защиты прав человека и ребенка на местном, регионапьном, национальном, общеевропейском и мировом уровне; |
век учился сам ставить перед собой социально значимые задачи и сам предъявлял к себе требования. В процессе изучения курса мы стремились решить основные задачи, направленные на формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество: •подготавливать учащихся к жизни и деятельности в правовом государстве; •показать основную, защитную роль права и первостепенность личности; •дать информацию о правах, свободах и обязанностях человека и гражданина, необходимую для развития личности в соответствии с демократическими, гуманными идеалами; •ф ормировать правовую культуру и способствовать ответственному отношению, к правам, обязанностям, к выполнению гражданского долга; •укрепить чувство собственного достоинства и самоуважения; •ф ормировать нравственную культуру и культуру общения учащихся на основе усвоения правил вежливости и уважения прав других; • воспитать творчески мыслящую личность и др. Как и в любом другом учебном предмете, изучая права человека и права ребенка, учащиеся должны приобрести следующие знания: •основные права, обязанности, обязательства и ответственность, закрепленные в международном и региональном законодательстве; •взаимосвязь международного, российского и регионального законодательства в области защиты прав и свобод человека и ребенка; •способы и механизмы защиты и организации работы в этой области на международном, государственном и местном уровне. На занятиях, используя активные технологии обучения, мы постарались выработать и закрепить у учащихся следующие ум ения: • устанавливать с другим человеком конструктивные и не основанные на подавлении отношения; • анализировать конфликты системным образом и предлагать различные варианты их решения ненасильственным путем; • принимать на себя ответственность; • участвовать в принятии решений; • использовать механизм защиты прав человека и ребенка на местном, региональном, национальном, общеевропейском и мировом уровне; • выражать свои мысли, дискутировать и слушать другого, критически оценивать различные вопросы, отстаивать свое мнение, изменять его с учетом новых данных; • выносить собственное суждение на основе сбора и изучения материалов из различных источников, включая средства массовой информации; • анализировать эти материалы для того, чтобы делать на их основании объективные и взвешенные выводы; • свободно и уверенно общаться с людьми, понимать и уважать другие культуры, избегая агрессивности и пассивности. |