Проверяемый текст
Бабаев, Альберт Михайлович; Педагогические условия гражданского воспитания учащихся (Диссертация 2000)
[стр. 152]

школьников, «готовность к защите Отечества», «уважительное отношение к другим народам» 10% школьников, «гордость за свою страну» 13,4% и «любовь к Родине» 16,7 %.
После эксперимента произошли радикальные изменения.
Большинство учащихся были на третьем уровне сформированности качеств в собственной самооценке.
Гордость за свою страну ощутили 86,6% школьников, уважительное отношение к другим народам испытывают 83,3%.
Считают, что обладают на достаточном уровне любовью к Родине и социальной активностью 80 % школьников, собственным достоинством 70%.
Достаточно критически оценили у себя интерес к истории Отечества 33,4% школьников (те, кто по этому качеству после эксперимента отнесли себя к первому и второму уровню) тем самым считая, что по этому качеству их уровень недостаточен.
Для сравнения полученных результатов мы составили диаграммы динамики самооценки учащимися сформированности у них
национального достоинства в процессе эксперимента.
В качестве контрольной группы мы взяли учащихся многопрофильной школы № 6 г.Междуреченска, у которых экспериментальная работа по формированию
национального достоинство не проводилась.
Диаграмма 1 наглядно показывает, что в начале эксперимента 1-й уровень сформированности собственного достоинства имели соответственно 46,67% учащихся контрольной группы и 40% учащихся экспериментальной группы; 2-й уровень 46,67% учащихся контрольной группы и 43,4% учащихся экспериментальной группы; 3-й уровень 6,66% учащихся контрольной группы и 6,6% учащихся экспериментальной группы.
Разница между количеством учащихся контрольной и экспериментальной групп, имеющих одинаковый уровень сформированности
собственного достоинства, была незначительной.
[стр. 149]

точно критически оценили у себя независимость 33,4% ш кольников (те, кто по этому качеству после эксперимента отнесли себя к первому и второму уровню) тем самым считая, что по этому качеству их уровень недостаточен.
Для сравнения полученных результатов мы составили д и а граммы динамики самооценки учащимися сформированности у них
гражданских качеств в процессе эксперимента.
В качестве контрольной группы мы взяли учащихся многопрофильной школы № 6 г.
Междуреченска, у которых эк спериментальная работа по формированию
гражданских качеств не проводилась.
Диаграмма наглядно показывает, что в начале эксперимента 1-й уровень сформированности гражданской активности имели соответственно 46,67% учащихся контрольной группы и 50% уч ащ и х ся экспериментальной группы; 2-й уровень 46,67% учащихся контрольной группы и 43,4% учащихся экспериментальной группы; 3-й уровень 6,66% учащихся контрольной группы и 6,6% уча щихся экспериментальной группы.
Разница между количеством учащихся контрольной и экспериментальной групп, имеющих одинаковый уровень сформированности
гражданского качества, была незначительной.
В конце эксперимента наблюдаются существенные изменения самооценки гражданской активности у учащихся экспериментальной группы как с показателями на начало изменения курса, так и с показателями самооценки гражданской активности учащимися контрольной группы.
Так, 1-й уровень сформированности гражданской активности имеют 40% учащихся контрольной группы и

[стр.,151]

151 мента: 1-й уровеньсоответственно 50% и 3,4% учащихся, 2-й уровень 43,4% и 26,6% учащихся, 3-й уровень -6,6 % и 7 ( ^ уч ащ ихся.
2.
Граж данская от вет ст венност ь о 00 80,00% 70,00% • 60,00% 50,00%« 40,00% ' 30,00% 20,00% : 10,00% 1 0,00%^□ Конрольная группа (начало эксп.) □ Контрольная группа (конец эксп.) □ Экспериментальная группа (начало экспл.) □ Экспериментальная группа (конец эксп.) Диаграмма наглядно показывает, что в начале эксперимента 1-й уровень сформированности гражданской ответственности и м е ли соответственно 53,4% учащихся контрольной группы и 46,7% учащихся экспериментальной группы; 2-й уровень 43,3% уч ащ ихся контрольной группы и 46,7% учащихся экспериментальной группы; 3-й уровень 3,3% учащихся контрольной группы и 6,6 % учащихся экспериментальной группы.
Разница между количеством учащихся контрольной и экспериментальной групп, имеющих о д и наковый уровень сформированности
гражданского качества, была незначительной.


[стр.,159]

159 учащ ихся, 2-й уровень 20% и 6,8% учащ ихся, 3-й уровень 10% и 83,3% учащихся.
Диаграм ма 7 наглядно показывает, что в начале эксперимента 1-й уровень сф ормированности независимости убеждений имели соответственно 53, 4 % учащихся контрольной группы и 56,7% учащ ихся экспериментальной группы, 2-й уровень 43,3% учащ ихся контрольной группы и 36,7% учащихся экспериментальной группы; 3-й уровень 3,3% учащихся контрольной группы и 6,6% учащихся экспериментальной группы.
Разница между количеством учащ ихся контрольной и экспериментальной групп, имеющ их о д и наковый уровень сф ормированности
граж данского качества, была незначительной.
7.Н езависим ост ь убеж ден и й 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 1 □ Конрольная группа (начало эксп.) □ Контрольная группа (конец эксп.) □ Экспериментальная группа (начало экспл.) £3Экспериментальная группа (конец эксп.)

[Back]