|
не создают регуляции между природной средой и человеческим организмом, а как бы модифицируют, моделируют существенные закономерности этого взаимодействия. Второй уровень адаптации (высший) характеризуется отношениями личности и социальной среды и принципиально отличается от уровня биологической адаптации. Иными словами, социальная адаптация рассматривается как продукт взаимодействия человека с окружающей социальной средой, как результат предметной деятельности, преобразующей и внешнюю среду, и самого носителя субъекта деятельности человека. Таким образом, адаптация человека «это сложный процесс возникновения, развития и сохранения физического, духовного и социального благополучия человека либо путем приспособления организма к требованиям современного состояния природы и общества, либо изменения обществом естественных и социальных условий жизни людей и каждого индивида, либо изменения того и другого одновременно» (34). Оно завоевало право на существование в философии, социальной психологии, социологии, социальной педагогике и наполнилось новым специфическим содержанием. Социальная адаптация неразрывно связана с профессиональной адаптацией. Профессиональная адаптация является стержневым элементом, когда человек углубляет знания, умения и навыки, успешно овладевая профессией, становится профессионалом. «Профессиональная адаптированность является необходимым условием творческого исполнения профессиональной роли» (115). В самом общем плане профессиональная адаптация определяется как «процесс приобщения подрастающего поколения к трудовой деятельности» (B.C. Немченко и др.). Эта мысль о профессиональной адаптации как «вхождении», «активном приспособлении» личности к определенной профессиональной деятельности присуща большинству авторов. Однако «вхождение» в профессию раскрывается поразному. В одних случаях оно предполагает целенаправленное, «планомерно организованное вхождение в профессиональную деятельность» (В.В. Сергеев), как вхождение человека в профессию и гармониза25 |
Стадия тревоги —продолжается от нескольких часов до двух суток и включает две фазы шока и. противотока, на последней из которых происходит мобилизация защитных реакций организма. На второй стадии адаптационного синдрома стадии сопротивляемости устойчивость организма к различным воздействиям повышена. Эта стадия либо приводит к стабилизации состояния и выздоровлению, либо сменяется последней стадией стадией истощения, которая может окончиться гибелью организма. В самом общем плане профессиональная адаптация определяется как «процесс приобщения подрастающего поколения к трудовой деятельности» (B.C. Немченко и др.). Эта мысль о профессиональной адаптации как «вхождении», «активном приспособлении» личности к определенной профессиональной деятельности присуща большинству авторов. Однако «вхождение» в профессию раскрывается по-разному. В одних случаях оно предполагает целенаправленное, «планомерно организованное вхождение в профессиональную деятельность» (В.В. Сергеев), как вхождение человека в профессию и гармонизацию взаимодействий с его профессиональной средой (В.А. Сластенин), в других «врастание», приспособление к характеру, требованиям профессиональной деятельности (О.Н. Бендерская, А.И. Кагальняк). По определению Н.Н. Захарова и В.Д. Симоненко [62], профессиональная адаптация представляет собой «процесс приспособления молодого человека к производству, новому социальному окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности, является одним из критериев правильного выбора профессии». В.М. Рогинский понимает профессиональную адаптацию как «приспособление к структуре высшей школы, содержанию и компонентам учебного процесса в вузе, особенностям выбранной профессии» [ 149]. Если понимать адаптацию.в широком смысле как приспособление к окружающим условиям, то, как говорится в журнале «Филологические 28 |