внешней, поведенческой, приспособительной, когда личность внутренне, содержательно не перестраивается и сохраняет себя, свою самостоятельность, Происходит так называемая инструментальная адаптация личности; смешанной, когда личность частично перестраивается и подстраивается внутренне под среду, ее ценности, нормы, а частично адаптируется инструментально, поведенчески, сохраняя свое «Я», свою самостоятельность. Все эти характеристики вполне адекватно описывают и профессиональную адаптацию по специальности «Технологии и предпринимательства». Развитие профессиональной самостоятельности и творческой активности. По своей сути, адаптация это процесс перестройки деятельности и поведения индивида, обусловленный резким изменением его общественного положения: приобретение новой социальной роли. В результате такой перестройки личность, преодолевая трудности, утверждает в себе новые социальные качества и формирует профессиональную самостоятельность (85). При этом существенен вопрос рациональной организации профессиональной самообразовательной деятельности молодого педагога. Так, В.А. Сластенин в качестве измерителей рациональной организации профессиональной деятельности выдвигает: • рост показателей труда, который коррелируется самообразовательной педагогической работой; • качество знаний и умений учащихся, систематически занимающихся самообразованием, • характер самообразования, который определяет эффективность методов работы педагогов: чем выше уровень самообразования педагогов, тем обоснованнее выбор методов обучения и воспитания, эффективнее их применение; • самообразование педагога одно из важнейших условий его профессионально-педагогического роста и активной общественно-политической деятельности (164). 33 |
Результатом процесса адаптации выступает тот или иной уровень адаптированности личности. Адаптировапностъ уровень фактического приспособления человека, уровень его социального статуса и самоощущения удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью. Человек может быть гармоничен и адаптирован либо дисгармоничен и дезадаптирован. Адаптированность личности может быть: внутренней, когда происходит перестройка ее функциональных структур, систем при определенном изменении среды ее жизнедеятельности. В таком случае и внешние формы поведения, и деятельность личности видоизменяются и приходят в соответствие с ожиданиями среды, с идущими извне требованиями. Происходит содержательная, полная, генерализованная адаптация личности; внешней, поведенческой, приспособительной, когда личность внутренне, содержательно не перестраивается и сохраняет себя, свою самостоятельность. Происходит так называемая инструментальная адаптация личности; смешанной, когда личность частично перестраивается и подстраивается внутренне под среду, ее ценности, нормы, а частично адаптируется инструментально, поведенчески, сохраняя свое «Я», свою самостоятельность. Полярным адаптации и, по существу, деструктивным является процесс дезадаптации личности. Дезадаптирующим можно называть такой ход внутрипсихических процессов и поведения, который приводит не к разрешению проблемной ситуации, а к се усугублению, к усилению трудностей и тех неприятных переживаний, которые она вызывает. Дезадаптация может иметь патологический и непатологический характер. В качестве примеров непатологической адаптации можно привести отклонения в поведении и переживаниях субъекта, связанные с 25 |