Проверяемый текст
Удольская, Елена Александровна Содержание и методы подготовки студентов по предмету "Маркетинг" в системе профессионального туристского образования (Диссертация 2000)
[стр. 69]

67 кательностью самостоятельного творческого труда (средством моделирования учебного процесса такого качества выступают проблемные задачи, проблемные ситуации и их решение); изучение явлений в их реальном развитии, в широком взаимодействии с другими явлениями, в их многогранности, противоречивости реальных процессов развития туристского бизнеса, человека, общества и природы.
На основе выявленных принципов формирования содержания обучения по основам финансового анализа нами разработана следующая структура содержания учебной программы по курсу “Техника финансового анализа”: туристский бизнес как финансовая система; система туристского бизнеса; природа финансовой отчетности; управление операционными фондами; улучшение отчета о движении фондов; оценка эффективности функционирования турфирмы; коэффициенты как система; прогнозирование финансовых потребностей; динамика системы туристского бизнеса; анализ решений по капиталовложениям; уточнение результатов инвестиционного анализа; оценка стоимости капитала; анализ финансовых альтернатив; график равновесия для прибыли до уплаты налогов и процентов; международные аспекты анализа туристской фирмы.
Специфика уральского региона, состояние и перспективы развития туристской отрасли, чрезвычайно высокая эластичность спроса на туристские услуги требуют незамедлительных практических действий по обеспе
[стр. 52]

четкая ориентация всей системы обучения и воспитания на формирование специалиста с творческим стилем мышления, широкой научной эрудицией, высокой профессиональной компетентностью; воспроизведение в учебно-воспитательном процессе всех современных особенностей социальных отношений: динамизма, многогранности и противоречивости социального развития общества; обеспечение тесной связи всей системы обучения и воспитания обучаемых с их профессиональной деятельностью; основательное вооружение обучаемых продуктивным, исследовательским стилем деятельности, навыками научной организации труда, потребностью в постоянном самосовершенствовании.
Второй принцип это принцип проблем ности.
Его основные требования: изучение явлений в их реальном развитии, в широком взаимодействии с другими явлениями.
Обучаемые должны быть научены видеть всю многогранность, противоречивость реальных процессов развития общества, природы и человека; обучение на высоком уровне познавательных трудностей, связанных с эмоциональной и эстетической привлекательностью самостоятельного творческого труда (средством моделирования учебного процесса такого качества выступают проблемные задачи, проблемные ситуации и их решение); развитие диалогических форм учебных занятий.
Каждое занятие должно превратиться в совместный поиск знаний обучающим и обучаемым; смелое научное прогнозирование со стороны руководителя занятия и обучаемых, поиск новых путей решения традиционных и нетрадиционных проблем.
С учетом отмеченных и других педагогических условий целесообразно обеспечить в рамках проблемно-деятельной концепции

[стр.,65]

6.
Профессиональная подготовка специалистов для туристской отрасли требует установления постоянных взаимосвязей между учебными заведениями и туристскими фирмами.
Подготовить специалиста, соответствующего по своим профессиональным качествам требованиям сегодняшнего, а не вчерашнего дня можно только максимально приблизив процесс обучения к условиям непрерывно изменяющегося туристского рынка.
7.
Специфика Иркутского региона, состояние и перспективы развития туристской отрасли, чрезвычайно высокая эластичность спроса на туристские услуги требуют незамедлительных практических действий по обеспечению подготовки профессиональных кадров для работы в сфере туристского маркетинга, умеющих принимать решения в постоянно меняющихся условиях туристского рынка и ориентироваться в сложном многообразии средств и приемов маркетинга.

[Back]