Проверяемый текст
Демидова Любовь Анисимовна; Развитие высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2008)
[стр. 170]

обеспечение гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного высшего профессионального гуманитарного образования; • достижение нового современного качества высшего профессионального гуманитарного образования; • формирование в системе гуманитарного образования нормативноправовых и организационно-экономических механизмов, привлечения и использования внебюджетных ресурсов для обучения и воспитания студентов; • повышение социального и профессионального статуса студентов, усиление их вузовской и общественной поддержки; • развитие высшего гуманитарного образования на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышение роли всех участников профессиональной подготовки процесса обучающихся, ректората, деканатов, профессорско-преподавательского состава, студенческих и аспирантских коллективов, родителей; • содействие трудоустройству выпускников, формирование у них готовности к самоопределению в вопросах подбора работы гуманитарных специальностей.
Решение вышепоставленных целей и задач должно способствовать повышению эффективности профессиональной подготовки студентов
ГОУ как специалистов соответствующего уровня и профиля.
В соответствии с социальным заказом организациям и фирмам Российской Федерации нужны гуманитарные специалисты: • обладающие высокой компетентностью, широким кругозором, системным мышлением, интеллектуально-нравственным потенциалом, эмоциональной стабильностью, реалистической настроенностью, инициативой и социально ответственным самосознанием; • гуманитарно-образованные и гуманно воспитанные, с широким взглядом на все стороны жизни государства и общества (социальные, 169
[стр. 247]

247 щищ профессорско-преподавательский,состав и студентов на всесторонний и».
комплексный подход к реализации системы высшего профессионального образования в вузе, предостерегать от ошибок в решении конкретных образовательных задач.
Основная цель включает в себя целевые установки: 1., Определение целей профессиональной подготовки специалистов, I .
' предписанных государством, Министерством образования И:науки РФ, НОО (ректоратом, деканатами, кафедрами): • подготовка студентов как граждан правового.и демократического.государства (общая цель);: ■ .
• •подготовка студентов-по конкретным специальностям (научным специальностям) к соответствующим видам профессиональной деятельности (частнаяцель); • подготовка каждого студента к конкретной профессиональнош дея-’ тельности (спадифическая цель); 2.
Постановку дифференцированных целей профессиональной подготовки студентов различныхформобучения (студенты очнойформы обучения; студенты, аспиранты заочной, формы обучения, студенты очно-заочной формы обучения и др.).
3.
Учет и при необходимости корректировку личностных целей профессиональной подготовки, студентов, как декларируемых на словах, так и реально осуществляемых во время их учебы и практаки.
Данные целевые установки конкретизируются в задачах профессиональной подготовки студентов в НОО.
Основные задачи профессиональной.подготовки студентов: ,♦ обеспечение гарантий-доступности'и равных возможностей-получения.
полноценного высшего профессионального
образования; • достижение нового современного качества высшего профессионального образования;

[стр.,248]

248 • формирование В системе образования нормативно-правовых И организационно-экономических механизмов, привлечения и использования внебюдже-тых ресурсов для обучения и воспитания студентов; • повышение социального и профессионального статуса студентов; усиление их вузовской-и общественной поддержки; •• развитие высшего образования* на основе распределения ответственности между субъектами образовательной*политики и повьипение роли всех-участников образовательного процесса обучшощихся, ректората, деканатов, профессорско-преподавательского состава,, студенческих' коллективов, родителей;содействие, трудоустройству выпускников, формирование у них готовг ности-к-самоопределению в вопросах-подбора работы..
Решение вышепоставленных целей; и задач-должно способствовать повышению-эффективности профессиональнойподготовки студентов
какспециалистов'соответствующего уровня и-профиля.
РАЗДЕЛ III.
С ТРУКТУРА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОО И ПОДГО ТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ Структура профессионального образования в НОО включает его уровни и ступени, соответствующие им, основные образовательные программы.и сроки* обучения студентов.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» высшая школа предоставляет своим выпускникам следующие образовательные уровни: • среднее (полное) общее образование в профильных общеобразовательных учреждения, гимназиях и им равных образовательных учреждениях; • начальное и среднее профессиональное образование в средних* профессиональных училищах, колледжах, лицеях и.других аналогичных образовательных.учреждениях; • высшее профессиональное образование в НОО;

[Back]