|
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось путем проведения экспертизы промежуточных и итоговых выводов и рекомендаций. Теоретические положения и практические рекомендации апробировались в течение всего хода опытно-экспериментальной работы в гуманитарных вузах. Основные положения обсуждались и получили одобрение на международных, всероссийских, региональных и межвузовских научно-практических конференциях и семинарах, заседаниях учебно-методических комиссий Минобрнауки России, кафедры педагогики Военного университета. По теме диссертационного исследования в мае 2007г. была проведена Международная научнопрактическая конференция «Высшее профессиональное образование: международный, федеральный и региональный аспекты». Результаты исследования нашли отражение в требуемом количестве научных статей, монографий и других публикаций. Структура диссертации подчинена решению научной проблемы и состоит из введения, четырех глав, заключения и библиографического списка и приложений. Глава I. Историко-педагогический анализ проблемы развития профессиональной подготовки студентов вузов Российской Федерации. Глава II. Концептуальные положения развития профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов Российской Федерации. Глава III. Опытноэкспериментальное исследование эффективности развития профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов Российской Федерации. Глава IV. Основные направления эффективности развития профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов Российской Федерации. 21 |
26 вания может базироваться дальнейшая разработка современных технологий образовательного процесса, уточнение содержания и структуры учебных предметов, а также подготовка преподавателей негосударственной высшей школы к образовательной деятельности. Достоверность полученных результатов обусловлена согласованностью теоретико-методологических позиций, полнотой и системностью рассмотрения предмета исследования в его структурных, функциональных характеристиках, использованием разнообразных теоретических и эмпирических методов исследования в соответствии с его концептуальными положениями и логикой организации. Результаты исследования имеют экспериментальное подтверждение, прошли достаточную апробацию и педагогическую экспертизу. Апробация^ и внедрение результатов исследования осуществлялось путем проведения, многолетней экспертизы промежуточных и итоговых выводов и рекомендаций. Концептуальные теоретические положения и практические рекомендации апробировались в течение всего хода опытноэкспериментальной работы в образовательном процессе Московского гуманитарно-экономического института и его 13 филиалов, Московского открытого социального университета. Российского нового университета и других экспериментальных негосударственных вузов. Концептуальные положения обсуждались и получили одобрение на международных, всероссийских, региональных и межвузовских научно-практических конференциях и семинарах, заседаниях учебно-методических комиссий Минобразования и науки России, кафедре педагогики Военного университета. По теме диссертационного исследования в М ГЭ И была проведена международная научно-практическая конференция «Высшее профессиональное образование: международный, федеральный и региональный аспек1Ъ1» в мае 2007 г. Результаты исследования нашли отражение в 6 научных статьях и 3 монографиях. Структура диссертации подчинена решению крупной научной про 27 блемы и состоит из введения, четырех глав, заключения и библиографического списка и приложений. Глава I. Научные и прикладные основы высшего профессионального образования в негосударственных вузах Российской Федерации. Глава II. Концептуальные положения развития высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах Российской Федерации. Глава III. Опытно-экспериментальное исследование эффективности образовательного процесса в негосударственных вузах Российской Федерации. Глава IV . Основные направления развития высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах Российской Федерации. |