|
организационно педагогическое обеспечение социально-гуманитарного формата профессиональной компетентности будущих специалистов и их мотивационной готовности к предстоящей деятельности. Раздел VIII. Основные этапы и педагогические программы реализации Концепции модернизации высшего профессионального образования в ГОУ до 2010 г. Модернизация концептуальных приоритетов высшего профессионального образования представляет масштабную и целенаправленную образовательную программу ГОУ, осуществляемую при активном сотрудничестве всех объектов и субъектов процесса профессиональной подготовки студентов. Она должна привести к достижению новох'о качества высшего профессионального образования в ГОУ. На первом этапе модернизации высшего профессионального образования необходимо оптимизировать структуру ГОУ, его институтов, филиалов, факультетов, кафедр и подразделений, выполнить требования и рекомендации комиссии по комплексной государственной аккредитации ГОУ. На втором этапе важно подготовить всю нормативно-правовую и документально-распорядительную базу для получения ГОУ академического и университетского статуса, организовать процесс профессиональной подготовки студентов в соответствии с данным статусом. На третьем этапе необходимо пройти очередную государственную аккредитацию вуза как академического и университетского ГОУ, перейти на профессиональную подготовку студентов по ГОС третьего поколения. Основные положения модернизации приоритетов Концепции уточнены и конкретизированы в педагогических Программах ее реализации по гуманитарному и другим направлениям профессиональной подготовки студентов (см. подр.: §2 гл. III диссертации). Раздел IX. Мониторинг качества модернизации высшего профессионального образования в ГОУ Важной составляющей частью эффективной модернизации системы высшего профессионального гуманитарного образования в ГОУ является его 225 |
282 вующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях профессиональной деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. РАЗДЕЛ V m . ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И ПРОГРАМ МЫ РЕАЛИЗАЦЦИ КО НЦ ЕПЦ И И до 2010 года Концепция представляет масштабную и целенаправленную образовательную программу НОО, осуществляемую при активном сотрудничестве всех объектов и субъектов образовательного процесса. Она должна привести к достижению нового качества высшего профессионального образования в вузе. На первом этапе необходимо оптимизировать структуру вуза, его филиалов, факультетов, кафедр и подразделений, выполнить требования и рекомендации комиссии по комплексной оценке деятельности НОО. На втором этапе важно подготовить всю нормативно-правовую и документально-распорядительную базу для-получения вузом академического и университетского статуса, организовать образовательный процесс в соответствии с данным статусом. На третьем этапе необходимо пройти очередную комплексную оценку деятельности вуза как академического и университетского НОО, перейти на обучение студентов по ГОС третьего поколения. Основные положения Концепции уточнены и конкретизированы в Программах ее реализации по гуманитарному, юридическому, экономическому и другим направлениям подготовки студентов. (См. Приложение 23). IX . Мониторинг качества высшего профессионального образования в НОО Важной составляющей частью эффективного функционирования системы высшего профессионального образования в НОО является образовательный мониторинг. |