|
образовательный мониторинг. Федеральной программой развития образования в качестве одной из модернизационных задач была отмечена необходимость мониторинга состояния системы образования, а также совершенствования методов и механизмов ее прогнозирования процесса профессиональной подготовки гуманитарных специалистов. Под мониторингом понимается система постоянного отслеживания и фиксации состояния и результатов процесса профессиональной подготовки на основе систематизации и обработки данных, получаемых как от существующих источников информации, так и в ходе специально организованных исследований1. Мониторинг качества профессионального образования в ГОУ выступает как важная составная часть Концепции, предполагающая диагностирование и оценку качества и результатов функционирования и совершенствования процесса профессиональной подготовки студентов, его объекта и предмета. Основное предназначение мониторинга качества высшего профессионального образования заключается в том, что он является средством наблюдения и изучения не только динамики профессиональной подготовленности студентов, но и тех воздействий, которые оказывает на него и сам процесс. Мониторинг качества высшего образования организуется с целью изучения состояния профессиональной подготовки гуманитарных специалистов, привлечения внимания к выявленным недостаткам данного процесса и определения, перспективных направлений совершенствования внутривузовской системы обеспечения качества ВПО в ГОУ. В Концепции представляются следующие виды образовательного мониторинга: 1) по уровням гуманитарного образования: • мониторинг' качества образовательной системы ГОУ; 1 Термин «мониторинг» применяется более чем в шести тысячах документов, принятых российскими законодательными на разных уровнях государственного управления (по данным системы «Гарант»). 226 |
283 Под мониторингом понимается система постоянного отслеживания и фиксации состояния и результатов образовательного процесса на основе систематизации и обработки данных, получаемых как от существующих источников информации, так и в ходе специально организованных исследований. Мониторинг качества образования в НОО выступает как важная составная часть Концепции, предполагающая диагностирование и оценку качества и результатов образовательной деятельности, функционирования и совершенствования образовательного процесса. Основное предназначение мониторинга качества ВПО заключается в том, что он является средством наблюдения и изучения не только динамики профессиональной подготовленности студентов, но и тех воздействий, которые оказывает на него образовательныйпроцесс. Мониторинг качества высшего образования организуется с целью изучения состояния профессиональной подготовки специалистов, привлечения внимания к выявленным недостаткам образовательного процесса и определения перспективных направлении совершенствования внутривузовской системы обеспечения качества ВПО в НОО. В Концепции представляются следующие виды образовательного мониторинга: 1 ) по уровням образования: • мониторинг качества образовательной системы НОО; • мониторинг качества региональной образовательной системы в филиалах; • мониторинг качества образовательной системы по качественному уровню; • мониторинг качества образования в структурных подразделениях образовательного учреждения; 2 ) по ступеням образования: • мониторинг качества общего образования абитуриентов; |