|
Мониторинг кадрового обеспечения предполагает учет, систематизацию и структурирование данных о качестве абитуриентов, поступающих в вуз, и качестве профессорско-преподавательского состава, системе повышения квалификации и др. Мониторинг научно-исследовательского обеспечения включает в себя изучение и оценку направлений, состояния и результатов научноисследовательской работы профессорско-преподавательского состава и студентов, проводимой в интересах повышения качества гуманитарного образования. Мониторинг воспитательной деятельности гуманитарного образовательного учреждения направлен на изучение условий для внеучебной работы со студентами, организации воспитательной работы и формирования стимулов развития личности студента. Мониторинг текущих и итоговых результатов обучения и воспитания предполагает учет и оценку знаний и уровня личностно-профессионального развития студентов. Мониторинг «отстроченных» результатов гуманитарного образования направлен на отслеживание информации, которая проявляется через некоторое время после окончания специалистом ГОУ: востребованность на рынке труда, успешность выполнения профессиональных обязанностей; удовлетворенность профессией и др. Модернизационное содержание образовательного мониторинга включает: • определение и обоснование объектов наблюдения на различных уровнях вузовской системы качества; • проецирование этих объектов в соответствующий метод наблюдения; • анализ, систематизация и структурирование полученных эмпирических данных; 230 |
286лее предпочтительна и перспективна, но и наиболее сложна с точки зрения разработки и реализации в условиях НОО. В учебно-методическом обеспечении качества образования мониторингу подвергаются: учебные планы, основные и дополнительные образовательные программы, тематические планы, учебные программы, программы практик и другие учебно-методические документы, определяющие содержание, организацию и методику учебного процесса в вузе, а также учебники, учебные пособия, курсы лекций, учебно-методические и дидактические-материалы (в том числе и электронные) для проведения различных видов учебных занятий, самостоятельной работы студентов и др. Мониторинг кадрового обеспеченияпредполагает учет, систематизацию и структурирование данных о качестве абитуриентов, поступающих в вуз, и качестве профессорско-преподавательского состава, системы повышения квалификации И'др. Мониторинг научно-исследовательского обеспечения включает в себя изучение и оценку направлений, состояния и результатов научноисследовательской работы профессорско-преподавательского состава и-студентов, проводимой в интересах повьппения качества образования. Мониторинг воспитательной'деятельности образовательного учреждения направлен на изучение условий для внеучебной работы со студентами, организации воспитательной работы и формирования стимулов развития личности студента. Мониторинг текущих и итоговых результатов обучения и воспитания предполагает учет и оценку знаний и уровня личностно-профессионального развития студентов. Мониторинг «отсроченных» результатовобразования направлен на отслеживание информации, которая проявляется через некоторое время после окончания специалистом вуза: востребованность на-рынке труда, успешность 287 выполнения профессиональных обязанностей; удовлетворенность профессией и ДР' Концепция мониторинга включает: • определение и обоснование объектов наблюдения на различных уровнях вузовской системы качества; • проецирование этих объектов в соответствующий метод наблюдения; • анализ, систематизацияш структурирование полученных эмпиричес1сихданных; • оценку и интерпретацию полученных данных; • соотнесение'полученных данных-с,данными предшествующих мониторингов; • прогнозирование возможных измененийданных мониторинга в будущем, с учетом возможных измененийсоциальнощолитической:и:экономической ситуации в стране и,вузе. Структурно мониторинг осуществляется,на различных уровнад: общевузовском,.факультетском, кафедральном и индивидуальном. На общевузовском уровне мониторинг качестваюбразования предполагает сбор и хранение данных в виде справок, отчетов об индивидуальных соци-' ально-психологнческих особенностях студентов, полученных на этапе психологического отбора и вступительных испытаний; распределении их по. факультетам и специальностям; об итоговой успеваемости; последовательности, полноте и качестве вьшолнения учебных планов, основных образовательных программ; качественном составе педагогических кадров; характере и видах выполняемой в вузе научно-исследовательской работы; состоянии учебно-материальной базы; наличии вакансий,трудоустройства и др. На факультетском* уровне отслеживается и хранится информация в специальных файлах, папках, схемах о содержании учебных планов, основных образовательных программ, структурно-логических схем;-посещаемости студен |