представляют собой целостный педагогический процесс и в единстве призваны обеспечить всестороннюю подготовленность выпускников ГОУ к будущей профессиональной деятельности. Ведущими элементами процесса профессиональной подготовки гуманитарных специалистов являются его субъекты и объекты. Он подразумевает целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное воздействие и взаимодействие в образовательной деятельности субъектов и объектов. Важно при этом отметить, что взаимоотношения между ними в гуманитарных вузах выходят на новый уровень взаимодействия, что в педагогической науке называют «педаг огикой сотрудничества». К субъектам процесса профессиональной подготовки в вузе относятся: руководящий, профессорско-преподавательский, инженерно-технический и административно-хозяйственный составы, деканы и методисты факультетов, производственный и учебно-вспомогательный персонал. К руководящему составу вуза относятся лица, занимающие должности ректора вуза, проректоров, деканов факультетов, заведующих отделами и др. К профессорско-преподавательскому составу относятся лица, занимающие должности заведующих кафедрами, их заместителей, профессоров, доцентов, старших преподавателей, преподавателей и ассистентов. К научным работникам относятся лица, занимающие должности заведующих и заместителей заведующих научно-исследовательских и научновычислительных центров, отделов, лабораторий. Как правило, научные работники с их согласия могут привлекаться к проведению учебных и факультативных занятий, ведению научных кружков со студентами. Единство рассматриваемого процесса в диссертации и взаимосвязь его структурных элементов обеспечивается педагогическим коллективом ГОУ, деятельностью которого руководит ректор высшего гуманитарного учебного 251 |
302 Ведущими элементами образовательного процесса обучения в негосударственных вузах являются его субъекты и объекты. Образовательный процесс подразумевает целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное воздействие и взаимодействие в образовательной деятельности субъектов и объектов. Важно при этом отметить, что взаимоотношения между ними в негосударственных вузах выходят на новый уровень взаимодействия, что в педагогической науке называют «педагогикой сотрудничества». К субъектам образовательного процесса вуза относятся: руководящий, профессорско-преподавательский, инженерно-технический и административнохозяйственный составы, деканы и методисты факультетов, производственный и учебно-вспомогательный персонал. К руководящему составу вуза относятся лица, занимающие должности ректора вуза, проректоров, деканов факультетов, заведующих отделами и др. К профессорско-преподавательскому составу относятся лица, занимающие должности заведующих кафедрами, их заместителей, профессоров, доцентов, старших преподавателей, преподавателей и ассистентов. К научным работникам относятся лица, занимающие должности заведующих и заместителей заведующих научно-исследовательских и научновычислительных центров, отделов, лабораторий. Как правило, научные работники с их согласия могут привлекаться к проведению учебных и факультативных занятий, ведению на)^ных кружков со студентами. Единство образовательного процесса и взаимосвязь его структурных элементов обеспечивается педагогическим коллективом вуза, деятельностью которого руководит ректор высшего учебного заведения. Ректор вуза непосредственно организует и осуществляет управление образовательным процессом и несет ответственность за организацию, содержание, методику профессиональной подготовки студентов. Он организует выполнение требований ГОС; осуществляет контроль за выполнением учебных планов и программ; проводит анализ состояния учебной, методической и воспитательной работы; организует работу |