|
профессионально важных качеств личности специалиста уяснение целей и задач воспитания студентов; проектирование условий и способов их достижения в воспитательной работе; решение воспитательных задач в процессе профессиональной подготовки; оценку результатов и коррекцию воспитательной работы со студентами; 3) развитие профессионального мышления и творческих способностей студентов уяснение целей и задач творческого развития личности; проектирование условий и способов их достижения; составление и реализацию программы развития творческой личности; оценку результатов процесса развития творчества и его коррекцию; 4) морально-психологическую подготовку студентов к профессиональной деятельности уяснение целей и задач морально-психологической подготовки в вузе; проектирование условий и способов их достижения; моделирование фрагментов будущей профессиональной деятельности; оценку результатов и коррекцию процесса психологической подготовки; 5) уяснение целей и задач методической работы в профессиональной подготовке студентов; проектирование способов их достижения; реализацию комплекса методических задач и упражнений; оценку результатов методической работы и ее коррекцию; 6) в научной работе уяснение целей и задач научной работы в профессиональной подготовке студентов; проектирование способов их достижения; реализацию проекта решения научных задач; оценку результатов и коррекцию научной работы. Объектом процесса профессиональной подготовки в ГОУ являются студенты. Для получения положительных результатов важно знать контингент студентов, уровень их развития, общеобразовательной и специальной подготовки, интересы и способности; в полной степени учитывать их возрастные, половые, физические и психологические особенности. Это тем более необходимо потому, что студенты все более и более выступают в качестве субъекта данного процесса гуманитарного вуза. 255 |
304 себя ответственность за профессиональную подготовку специалистов, умение организовать согласованную й конструктивную педагогическую деятельность профессорско-преподавательского состава. Центральным субъектом учебного процесса в вузах является, профессорско-преподавательский состав. Он организует и проводит на высоком научном уровне учебную и методическую работу по одной или нескольким родственным учебным дисциплинам, проводит воспитательную работу со студентами, вьшолняет научные исследования'по проблемам профессиональной подт готовкихпециалистов ввузе. Образовательная деятельность преподавателя высшей школы» в. учебновоспитательном процессе включает в себя: 1 ) реализацию профессиональнообразовательных программ уяснение целей и задач профессиональной подготовки специалистов;.проектирование условий и способов их достижения; про, ведение, всех видов учебных занятий; организацию самостоятельной и индивидуальной подготовки.обучаемых; оценку результатов и коррекцию учебной.работы; 2 ) форьгарование профессионально важных качеств личности специалис т а уяснение целей и задач воспитания, студентов; проектирование условий и способов их достижения в воспитательной работе; решение воспитательных задач в процессе профессиональной, подготовки;.оценку результатов и-коррекцию воспитательной работы со студентами; 3) развитие профессионального мышления и творческих способностей студентов уяснение целей и задач творческого развития личности; проектирование условий и способов их достижения; составление и реализацию программы развития творческой личности; оценку результатов процесса развитиятворчества и его коррекцию; 4) морально-психологическую подготовку студентов к профессиональной деятельности.уяснение целей и задач морально-психологической подготовки в вузе; проектирование, условий и способов их достижения; моделирование'фрагментов будущей профессиональной'деятельности в образовательном процессе; оценку результатов и коррекцию процесса психологической подготовки; 5) уяснение це 305 лей и задач методической работы в профессиональной подготовке студентов; проектирование способов их достижения; реализацию комплекса методических задач и упражнений; оценку результатов методической работы и ее коррекцию; б) в научной работе уяснение целей и задач научной работы в профессиональной подготовке студентов; проектирование способов их достижения; реализацию проекта решения научных задач; оценку результатов и коррекцию научной работы. Объектом образовательного процесса вшегосударственном вузе являются студенты. Для получения положительных результатов важно знать контингент студентов, уровень их развития, общеобразовательной и специальной подготовки, интересы и способности; в полной степени учитьшать их возрастные, половые, физические и психологические особенности. Это тем более необходимо потому, что студенты все более и более выступают в качестве субъекта образовательного процесса негосударственного вуза. К обучающимся как субъектам в высшем учебном заведении относятся, студенты, слушатели и другие категории обучающихся. Студентом является лицо, в установленном порядке зачисленное приказом ректора в высшее учебное заведение для обучения по образовательной программе высшего профессионального образования. Лица, принятые для получения начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования, являются обучающимися. Студенты получают высшее профессиональное образование по избранному направлению подготовки (специальности) в пределах соответствующего ГОС освоения соответствующей образовательной программы высшего профессионального образования; Студенты могут совмещать учебу с работой и пользоваться при этом льготами, установленными законодательством Российской Федерации о фуде и об образовании. Студентам гарантируется свобода перевода в другое высшее учебное заведение при согласии этого высшего учебного заведения и успешном прохож |