|
подготовки студентов действуют практически все обоснованные в педагогике высшей школы закономерности педагогического процесса: общие законы и закономерности общественного развития, закономерности формирования личности и коллектива, законы и закономерности частных наук, а также специфические законы и закономерности самого педагогического процесса. К числу важных процессуальных характеристик процесса профессиональной подготовки специалистов относятся специфические, присущие ему закономерные связи и отношения, которые составляют предмет профессиональной педагогики. Они придают функционированию и развитию данного процесса закономерный характер. Анализ практики профессиональной подготовки кадров в гуманитарных вузах показывает, что к основным его закономерностям относятся: 1) цели и задачи процесса профессиональной подготовки в гуманитарных вузах и их зависимость от идеологии и политики государства в области профессионального образования; 2) функционирование и развитие данного процесса в зависимости от общего состояния и реформирования экономики и высшей школы; 3) зависимость процесса профессиональной подготовки от положения гуманитарного специалиста в обществе, его социального статуса и авторитета; 4) зависимость целей, задач и содержания диссертационного процесса от государственного заказа, сформулированного на научной основе, потребностей рынка труда; 5) зависимость процесса профессиональной подготовки от уровня развития педагогики высшей школы, разработанности ее теоретических основ в профессиональной педагогике, практике профессиональной деятельности специалистов; 6) зависимость процесса от формирования целостной личности будущих гуманитарных специалистов, их профессиональной направленности, способностей мотивации к профессиональной деятельности; 7) зависимость качественного гуманитарного образования переменного состава от уровня педагогического мастерства и культуры постоянного состава гуманитарных 264 |
312 тов действуют практически все обоснованные в педагогике высшей школы закономерности педагогического процесса: общие законы и закономерности общественного развития, закономерности формирования личности и коллектива, законы и закономерности частных наук, а также специфические законы и закономерности самого педагогического процесса. К числу важных процессуальных характеристик образовательного процесса относятся специфические, присущие ему закономерные связи и отношения. Они придают функционированию и развитию данного процесса закономерный характер. Анализ практики профессиональной подготовки кадров в негосударственных вузах по рассматриваемой проблеме показывает, что к основнымего закономерностям относятся: 1 ) цели и задачи образовательного процесса в негосударственных вузах и их зависимость от идеологии и политики государства в области образования; 2 ) функционирование и развитие образовательного процесса обучения в зависимости от общего состояния и реформирования экономики и высшей школы; 3) зависимость образовательного процесса от положения специалиста в обществе, его социального статуса и авторитета; 4) зависимость целей, задач и содержания образовательного процесса от государственного закра, сформулированного на научной основе, потребностей рынка труда; 5) зависимость образовательного процесса от уровня развития общей педагогики, разработанности ее теоретических основ в педагогике высшей школы, практике профессиональной деятельности специалистов; 6 ) зависимость образовательного процесса от формирования целостной личности будущих специалистов, их профессиональной направленности, способностей мотивации к профессиональной деятельности; 7) зависимость качественного образования переменного состава от уровня педагогического мастерства и культуры постоянного состава негосударственного вуза; 8 ) зависимость эффективности образовательного процесса обучения от своевременного выявления и разрешения возникающих в нем противоречий. |