Проверяемый текст
Демидова Любовь Анисимовна; Развитие высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2008)
[стр. 389]

навыков; нет нарушений учебной дисциплины и других дисциплинарных проступков; • более 50% выпускников вуза трудоустроены в соответствии с полученной профессией; успешно выполняют свои профессиональные обязанности, на них нет отрицательных отзывов и рекламаций; по имеющимся в вузе сведениям они удовлетворены полученной профессией и ведут здоровый образ жизни.
Средний уровень процесса профессиональной подготовки вуза характеризуется следующим: • учебные планы и программы соответствуют требованиям ГОС; в содержании учебно-воспитательного процесса учитываются индивидуальные способности и познавательные интересы студентов, они имеют возможность выбора отдельных учебных дисциплин и дополнительных образовательных программ; учебно-методические комплексы созданы по всем учебным дисциплинам; разработана система заданий для самостоятельной работы, осуществляется педагогическое руководство и контроль самостоятельной познавательной деятельности студентов; • 60% преподавателей имеют достаточную научную и педагогическую квалификацию, внедряют в учебный процесс новые педагогические идеи и технологии; совершенствуют их применительно к новым условиям средства обучения; умеют устанавливать педагогическое взаимодействие со студентами; проводится работа по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава; • половина преподавателей участвует в исследовании проблем повышения качества образования; организована работа студенческих научноисследовательских групп; отдельные студенты имеют публикации и награды в межвузовских научных конкурсах; преподаватели и студенты получают внутренние заказы на проведение научных исследований; 388
[стр. 398]

398 используются возможности учебно-воспитательного процесса и имеющаяся материально-техническая база, регулярно проводится культурно-массоваяи спортивно-оздоровительная работа; • у студентов и выпускников вуза ярко выражена направленность на профессиональную деятельность, преобладает мотивация успешного профессионального и жизненного самоопределения; сформированы навыки самоорганизации учебно-познавательной деятельности, осознается необходимость работы по дальнейшему самосовершенствованию; высокий уровень профессиональных теоретических знаний, практических уменийи навыков, нет нарушений учебной дисциплины и других дисциплинарных проступков; • более 50% вьшускников вуза трудоустроены в соответствии с полученной профессией; успешно выполняют свои профессиональные обязанности, на них нет отрицательных отзывов и рекламаций; по имеющимся в.вузе сведениям они удовлетворены полученной профессией и ведут здоровый образ жизни.
2.
Допустимый уровень образовательного процесса вуза характеризуется следующим: • учебные планы и программы соответствуют требованиям ГОС; в содержании учебно-воспитательного процесса учитываются индивидуальные способности и познавательные интересы студентов, они имеют возможность выбора отдельных учебных дисциплин и дополнительных образовательных программ; учебно-методические комплексы созданы по всем учебным дисциплинам; разработана система заданий для самостоятельной работы, осуществляется педагогическое руководствои контроль самостоятельной познавательной деятельности студентов; • 60% преподавателей имеют достаточную научную и педагогическую квалификацию, внедряют в учебно-воспитательный процесс новые педагогические идеи и технологии, совершенств)тот их применительно к новым

[стр.,399]

399 условиям средства обучения, умеют устанавливать педагогическое взаимодействие со студентами, проводится работа по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава; • половина преподавателей участвует в исследовании проблем повышения качества образования; организована работа студенческих научноисследовательских групп, отдельные студенты имеют публикации и награды в межвузовских научных конкурсах; преподаватели и студенты получают внутренние заказы на проведение научных исследований; • разработана Концепция и созданы элементы системы воспитательной работы со студентами; имеются административные структуры, на которые возложена ответственность за воспитательную работу; образованы органы студенческого самоуправления; имеющаяся материально-техническая база используется для проведения культурно-массовой и спортивнооздоровительной работы; • у студентов и выпускников вуза* проявляется направленность на профессиональную деятельность, в значительной мере сформированы навыки самоорганизации своей учебно-познавательной деятельности, самосовершенствования; достаточный уровень теоретических знаний, профессиональных умений и навьпсов, иногда возникают трудности в регуляции поведения, учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности бывают отдельные негрубые нарушения учебной дисциплины; • вьшускники вуза имеют возможность трудоустройства в соответствии с полученной профессией; успешно выполняют свои профессиональные обязанности, имеются лишь отдельные отрицательные отзывы и рекламации; по имеющимся в вузе сведениям большинство из них удовлетворены полученной профессией и ведут здоровый образ жизни.
3.
Критический уровень образовательного процесса вуза характеризуетс следующим:

[стр.,400]

400 • учебные планы и программы в основном соответствуют требования ГОС; в содержании образовательного процесса не всегда учитываются индивидуальные способности и познавательные интересы студентов, они имеют возможность выбирать лишь отдельные учебные дисциплины; учебнометодическое обеспечение создано не до всем учебным дисциплинам; разработаны задания для самостоятельной работы студентов, однако педагогическое руководство и контроль самостоятельной познавательной деятельности студентов организованы слабо; • не менее 50% преподавателей имеют достаточную научную и педагогическую квалификацию, используют и совершенствуют применительно к новым условиям традиционные средства обучения, умеют устанавливать педагогическое взаимодействие со студентами, работа по повышению квалификации и педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава проводится нерегулярно; • преподаватели участвуют в научно-исследовательской работе, организована работа студенческих на}Д1но-исследовательских групп, отдельные студенты участвуют в межвузовских научных конкурсах; преподаватели и студенты не имеют внутренних и внешних заказов, грантов на проведение научных исследований; • в вузе имеются лишь элементы системы воспитательной работы со студентами; назначены должностные лица, на которые возложена ответственность за воспитательную работу; образованы органы студенческого самоуправления; имеющаяся материально-техническая база для проведения культурно-массовой и спортивно-оздоровительной работы используется недостаточно эффективно; • у студентов слабо выражена направленность на профессиональную деятельность; слабые навыки самосовершенствования; низкий уровень профессиональных теоретических знаний, практических умений и навыков; затруднена коммуникация с сокурсниками, отсутствует психологическая

[Back]