|
Анализ источниковой базы, опросы и анкетирование руководящего и профессорско-преподавательского состава, целенаправленные наблюдения за их профессиональной деятельностью в экспериментальных гуманитарных вузах позволили выявить новизну постановки проблемы управления качеством процесса профессиональной подготовки и ее разрешение в опытноэкспериментальной работе1. Вышеизложенное в значительной степени проясняет замысел настоящего параграфа диссертации. Диссертант, ректоры экспериментальных вузов, другие респонденты предприняли научную пытку с современных позиций педагогической парадигмы модернизации высшего профессионального образования проанализировать накопленный опыт управления в высшей гуманитарной школе, рассмотреть тенденции и перспективы в этой области, насколько это возможно в рамках параграфа диссертации. Проведенное диссертационное исследование свидетельствует, что в настоящее время все большее число руководителей экспериментальных вузов (70% от числа опрошенных) задумывается об эффективности своей работы, об изменении системы управления качеством профессиональной подготовки в высшей гуманитарной школе. При этом существует множество объективных причин, основными среди которых являются следующие: возникновение рынка образовательных услуг; обострение конкуренции (по ценам, программам, специальностям); меняющиеся потребности рынка труда; глобализация и интернационализация рынка высшего гуманитарного образования; выход на рынок иностранных поставщиков образовательных услуг с отлаженным качественным управлением; предложение новых форм и технологии 419 1 См.: Управление в высшей школе: опыт, тенденции и перспективы. М.: Логос, 2006; Лукашенко М.А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: актуальные проблемы управления. М.: Маркт ДС, 2003; Менеджмент, маркетинг и экономика образования. Н. Новгород, 2001; Поташник М.М. Качество образования (В вопросах и ответах). М.: Педагогическое общество России, 2002; Высшее профессиональное образование: международный федеральный и региональный аспекты. Материалы международной научно практической конференции. М.: МГЭИ, 2007 и др. |
428 ГЛ А В А IV . ОСНОВНЫ Е НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВЫ СШ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В НЕГО СУДАРСТВЕННЫ Х В У ЗА Х РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 4.1. Совершенствование управления качеством высшего профессионального образования и его контроля В данном параграфе исследуется и обосновывается феномен управления качеством системы высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах как принципиальная психолого-педагогическая проблема проведенного диссертационного исследования. Задача совершенствования управляющие качеством ВПО студентов приобрела актуальный и необходимый характер. Более того, целесообразно зшиетить, что она стала ключевой для успешного решения практически всех образовательных проблем в негосударственной высшей школе. Анализ ИСТОЧНИКОВОЙ базы’-, опросы и анкетирования руководящего и профессорско-преподавательского состава, целенаправленные наблюдения за их профессиональной деятельностью в экспериментальных негосударственных вузах позволили выявить новизну постановки проблемы управления качеством рассматриваемой проблемы и ее разрешение в опытно-экспериментальной работе. Вышеизложенное, в значительной степени проясняет замысел настоящего параграфа диссертации. Диссертант, ректора негосударственных вузов, другие респонденты предприняли научную попытку с современных позиции педагогической парадигмы модернизации ВПО проанализировать накопленный ' Управление в высшей школе: опыт, тенденции и перспективы. — М . : Логос, 2006; Лукаш енко М .А . Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг, актуальные проблемы управления. М . : М аркетДС, 2003; Менеджмент, маркетинг и экономика образования. Н . Новгород, 2001; П оташ ник М .М . Качество образования (В вопросах и ответах). ~ М : Педагогическое общество России, 2002; Высшее профессиональное образование' международный федеральный и региональный аспекты // материалы международной научнопрактической конференции. —М . : М ГЭ И , 2007 и др. 429 ОПЫТ управления в высшей негосударственной школе, рассмотреть тенденции и перспективы в этой области и, на сколько это возможно в рамках параграфа диссертации, определить пути и условия совершенствования системы менеджмента качества, его контроля в условиях негосударственных вузов. Проведенное диссертационное исследование свидетельствует, что в настоящее время все большее число руководителей вузов (80% от числа опрошенных) задумывается об эффективности своей работы и изменении системы управления качеством ВПО. Тому есть множество объективных причин, основными среди которых являются следующие: возникновение рынка образовательных услуг; обострение конкуренции (по ценам, программам, специальностям); меняющиеся потребности рынка труда; глобализация и интернационализация рынка высшего образования; выход на рынок иностранных поставщиков образовательных услуг с отлаженным качественным управлением; предложение новых форм и технологий обучения. При этом ректоры экспериментальных негосударственных вузов четко осознают, что в конкурентной борьбе выиграют те, кто ориентируется на потребителя и предлагает более качественное образование. Ранее было допустимо, что в современных условиях обеспечить качество ВПО можно с помощью отлаженной системы управления, способствующей удовлетворению требований внутре1ших и внешних потребителей: абитуриентов, студентов, работодателей, руководства и сотрудников, государства. В докладе министра образования и науки РФ А.В. Фурсенко на расширенной коллегии «О реализации приоритетных национальных проектов в сфере образования» от 11.10.2005 г. подчеркнута важность наличия у вузов стратегической программы развития. (См.; Концепция развития М ГЭ И и его филиалов на 2003-2010 гг.). Новизна решения данной диссертационной задачи обусловливается, по мнению автора и респондентов, следующими обстоятельствами. 1. Главное отличие авторского представления качества высшего профес сионального образования заключается в том, что в диссертационном исследо 586 Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года / под ред. В.Г. Кинелева. —М . : Н И И ВО, 1995. 352 с. Высшее образование для X X I века: общие подходы и практические меры. (Материалы Международной российско-польской научной конференции, г. Москва, 16 ноября 2002). М ., 2002. С. 10-65. Высшее образование и исследования в Российской Федерации. Обзор национальной образовательной политики. М ., 2000. —С. 20-45. Высшее образование России в условиях модернизации. —М ., 1991. 257 с. Высшее профессиональное образование: международный, федеральный и региональный аспекты / Материалы международной научно-практической конференции. М . : М ГЭ И , 2007. 446 с. Высшие женские курсы в Киеве // Женское образование. 1878. № 8 . С. 59-87. Высшие женские курсы в Москве // Женское образование. 1876. № 6 . — С. 285-388. Галаган А. И. Негосударственная высшая школа в зарубежных странах: опыт и проблемы / Высшее образование для X X I века: Научная конференция, Москва, М осГУ, 22-24 апреля 2004 г.: Пленарные заседания; Специальное заседание «Негосударственное высшее образование в России: состояние и перспективы развития» (стенограмма). —М . : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2004. — С. П -7 5 . Геворкян Е. Каждый десятый студент учится в негосударственном вузе // Московские новости. 2003. 15 июня. Геворкян Е. Н. Инновационные процессы в высшей школе России в условиях переходной экономики: Автореф. дис. ... канд. социолог, наук. Саратов, 1997.-203 с. |