Проверяемый текст
Демидова Любовь Анисимовна; Развитие высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2008)
[стр. 455]

учебной работы (имитационное моделирование, анализ конкретных ситуаций, спецкурсы, спецсеминары и др.) (см.: приложение 7).
В связи с этим, в диссертационном исследовании были определены цель и задачи учебной работы.

Инновационной целью учебной работы служит обеспечение качественного высшего профессионального гуманитарного образования студентов на основе реализации целевых программ обучения, привлечения высококвалифицированных преподавателей, применения прогрессивных технологий обучения и современного лабораторного оборудования.
Инновационными задачами учебной работы в экспериментальных гуманитарных вузах являются: реализация основной образовательной программы в строгом соответствии с требованиями ГОС ВПО; определение концептуальных и перспективных направлений процесса профессиональной подготовки студентов; организация и проведение всех видов инновационных учебных занятий, мониторинга внутривузовского, факультетского и кафедрального контроля; комплексирование форм и методов обучения студентов и аспирантов; обеспечение реализации требований дидактических принципов, принятых и реализуемых в гуманитарном вузе; обеспечение научных исследований в области обновления организации и планирования учебной работы в гуманитарном вузе.
Содержание учебной работы в
экспериментальных гуманитарных вузах определяется основными образовательными программами (ООП), которые разрабатываются на основе ГОС ВПО.
ООП представляет собой документ (или комплект документов), определяющий в соответствии с ГОС ВПО содержание образования по
гуманитарной специальности, включая всю совокупность образовательных услуг.
ООП включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы практик.
ООП
ВПО формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального компонента, дисциплин по выбору студентов, 454
[стр. 465]

465 В основу разработки аналогичных документов в других экспериментальных негосударственных вузах.
Учебный процесс представляет собой конкретный вид целостного педагогического процесса, реализующий цели высшего профессионального образования и общего развития личности студентов в различных организационных формах обучения.
Основными учебно-нормативными документами, регламентирующими учебный процесс, являются; Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ГОС ВПО ), профессиограмма (квалификационная характеристика), учебный план, программы учебных дисциплин, программы практик, расписание занятий.
Практическая составляющая учебного процесса учебная работа реализуется в формах учебного процесса: учебная работа академического типа (собственно учебная работа лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа и др.); профессиональная деятельность (деловые игры, игровые формы занятий и др.); учебно-профессиональная деятельность (назшно-исследовательская работа, производственная практика, квалификационная работа); общие формы учебной работы (имитационное моделирование, анализ конкретных ситуаций, спецкурсы, спецсеминары и др.).
В связи с этим в диссертационном исследовании были определены цель и задачи учебной работы.

Целью учебной работы служит обеспечение качественного высшего профессионального
образования студентов на основе реализации целевых программ обучения, привлечения высококвалифицированных преподавателей, применения прогрессивных технологий обучения и современного лабораторного оборудования.
Задачами учебной работы являются; • реализация основной образовательной программы в строгом соответствии с требованиями ГОС ВПО;определение концептуальных и перспективных направлений учебновоспитательного процесса;

[стр.,466]

466 • ■ организация и проведение всех видов учебных занятий, внутривузовского, факультетского и кафедрального контроля; • комплексирование форм и методов.обучения студентов; обеспечение реализации требований дидактических принципов, принятых и реализируемых в институте; • обеспечение научных исследований в области организации» и планирования учебной работы в вузе.
Содержание учебной работы в
Московском гуманитарно-экономическом институте определяется основными образовательными программами (ООП), к которые разрабатываются на основе ГОС ВПО.
ООП представляет собой документ (или комплект документов), определяющий в соответствии с ГОС ВПО содержание образования по
специальности, включая всю совокупность образовательных услуг.
ООП включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы практик.
ООП
формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студентов, а также факультативных дисциплин.
Все учебные дисциплины-распределены по циклам: общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин; общих математических и естественнонаучных дисциплин; общепрофессиональных дисциплин; специальных дисциплин (дисциплин специализации).
Федеральный компонент включает в себя: общие требования к основным образовательным программам; общие требования к основным образовательным программам; требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ, условиям их реализации, в том числе к учебной и производственной практике, итоговой аттестации выпускников и уровню их подготовки по специальности; сроки освоения основных образовательных программ; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.
Региональный (вузовский) компонент отражает региональные особенности подготовки специалистов по соответствующим специальностям и профиль

[Back]