|
Установочная лекция нацеливает студентов на самостоятельное изучение основных научных проблем учебной дисциплины, знакомит с ее назначением и содержанием, определяет основные категории и понятия учебного курса, нацеливает обучающихся на изучение рекомендуемой основной и дополнительной литературы. Заключительная лекция завершает изучение учебной дисциплины, подводит итоги, ориентирует студентов в перспективах дальнейшего самостоятельного изучения учебного курса. Семинарские занятия проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью углубленного изучения учебной дисциплины, привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирования и развития у них научного мышления, умений и навыков публично выражать свои мысли, аргументировано и доказательно отстаивать свою точку зрения, грамотно строить речь. На семинарских занятиях осуществляется текущий контроль знаний, полученных студентами на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом. Формами семинарского занятия являются вопросно-ответный семинар, семинар дискуссия, семинар беседа, семинар «круглый стол», семинар пресс-конференция, семинар диспут, семинар коллоквиум и др. Практические занятия проводятся с целью формирования у студентов умений и навыков решения учебных задач, выполнения заданий, подготовки расчетов, разработки и оформления документов, овладения иностранными языками и компьютерными технологиями. Главным содержанием практических занятий является связь теории с практикой, выработка у студентов навыков применения теоретических знаний в решении практических вопросов будущей профессиональной деятельности. Основными формами практических занятий служат ролевая форма, экспертная форма, тренинги, упражнения и др. Они могут носить как индивидуальный, так и групповой характер. К каждому 459 |
471 вопросы, которые могут возникнуть у студентов в процессе изложения материала лекции. Вводная лекция предваряет изучение учебной дисциплины, играет роль своеобразного путеводителя по учебной программе, вводит студентов в учебный курс, позволяет им правильно сориентироваться в нем, нацеливает на самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, открывает перед обучающимися общие перспективы изучения учебной дисциплины. Обзорная лекция читается перед студентами в конце изучения учебной дисциплины, в преддверии зачета или экзамена. Она знакомит обучающихся с основными, наиболее сложньпли проблемами учебного курса. Установочная лекция нацеливает студентов на самостоятельное изучение основных научных проблем.учебной дисциплины, знакомит с ее назначением и содержанием, определяет основные категории и понятия учебного курса, наце-. ливает обучающихся на изучение рекомендуемой основной и дополнительной литературы. Заключительная лекция завершает изучение учебной дисциплины, подводит итоги, ориентирует студентов в перспективах дальнейшего самостоятельного изучения учебного курса. Семинарские занятия проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью углубленного изучения учебной дисциплины, привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирования и развития у них научного мышления, умений и навыков публично выражать свои мысли, аргументировано и доказательно отстаивать свою точку зрения, грамотно строить речь. На семинарских занятиях осуществляется текущий контроль знаний, полученных студентами на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом. Формами семинарского занятия являются вопросно-ответный семинар, семинар-дискуссия, семинар-беседа, семинар — «круглый стол», семинар — 472 Пресс-конференция, семинар-диспут, семинар-коллоквиум и др. Продолжительность семинарского занятия составляет, как правило, 2 -4 часа. Методика проведения семинарского занятия включает в себя вступительное (вводное)' слово преподавателя 3-5 минут (формулировка целей и задач, показ места и значения изучаемой темы, обоснование ее актуальности и связи с предыдущим учебным материалом, определение порядка проведения семинара, изучение степени подготовленности обучающихся к нему); обсуждение двухчетырех учебных вопросов (выступления студентов по учебным вопросам, дис-куссия по актуальным теоретическим и практическим проблемам, относящимся к теме семинара, дополнения и замечания студентов и преподавателя); заключительное слово преподавателя 1 0 2 0 минут (общая оценка семинара, реализация его дидактических и воспитательных целей, подробный анализ выступлений обучающихся и их оценка, ответы на поставленные студентами вопросы, рекомендации по дальнейщему изучению темы). Практические занятия, проводятсяс целью формирования у студентов умений и навыков.решения учебных задач, выполнения заданий, подготовки расчетов, разработки и оформления документов, овладения иностранными языками и компьютерными технологиями. Главным содержанием практических занятий является связь теории с практикой, выработка у студентов навыковприменения теоретических знаний в решении практических вопросов будущей профессиональной деятельности. Основными формами практических занятий служат ролевая,форма, экспертная-форма, тренинги, упражнения и др. Они могут носить как индивидуальный, так и групповой характер. К каждому практическому занятию преподаватель разрабатывает методические рекомендации, которые должны быть нацелены на формирование и развитие у студентов профессиональных навыков и умений путем непосредственного многократного применения полученных знаний в учебных и ролевых ситуациях. Консультации являются одной из форм руководства учебной работой студентов и предназначаются для оказания им помощи в самостоятельной ра |