|
практическому занятию преподаватель разрабатывает методические рекомендации, которые должны быть нацелены на формирование и развитие у студентов профессиональных навыков и умений путем непосредственного многократного применения полученных знаний в учебных и ролевых ситуациях. Консультации являются одной из форм руководства учебной работой студентов и предназначаются для оказания им помощи в самостоятельной работе по изучению дисциплин учебного плана. Основными формами консультаций являются вводные, тематические, предэкзаменационные, консультации-собеседования и др. Консультации могут носить групповой и индивидуальный характер. Каждая из форм предполагает качественную подготовку преподавателя и составление плана проведения консультации. Содержание и структура консультации зависит от ее формы, темы, вопросов, состава консультируемых, выявленных недостатков и упущений при изучении студентами учебного материала. Контрольные работы (задания) выполняются студентами всех форм обучения в виде письменных ответов на вопросы или решения задач. Тематика контрольных работ (заданий) и методические рекомендации по их выполнению разрабатываются кафедрой. Студенты заочной формы обучения выполняют контрольные работы (задания) в межсессионный период. Реферат, являясь кратким изложением в письменном виде содержания той или иной проблемы, а также докладом на определенную тему, разрабатывается на основе тщательного изучения первоисточников, специальной и монографической литературы, обобщения фактического материала. Рефераты пишут студенты всех форм обучения. Студенты, обучающиеся по заочной форме, выполняют реферат в межсессионный период по дисциплинам, по которым не предусмотрены контрольные работы (задания). Научно-практические конференции проводятся, как правило, на завершающем этапе изучения учебной дисциплины или курса с целью 460 |
472 Пресс-конференция, семинар-диспут, семинар-коллоквиум и др. Продолжительность семинарского занятия составляет, как правило, 2 -4 часа. Методика проведения семинарского занятия включает в себя вступительное (вводное)' слово преподавателя 3-5 минут (формулировка целей и задач, показ места и значения изучаемой темы, обоснование ее актуальности и связи с предыдущим учебным материалом, определение порядка проведения семинара, изучение степени подготовленности обучающихся к нему); обсуждение двухчетырех учебных вопросов (выступления студентов по учебным вопросам, дис-куссия по актуальным теоретическим и практическим проблемам, относящимся к теме семинара, дополнения и замечания студентов и преподавателя); заключительное слово преподавателя 1 0 2 0 минут (общая оценка семинара, реализация его дидактических и воспитательных целей, подробный анализ выступлений обучающихся и их оценка, ответы на поставленные студентами вопросы, рекомендации по дальнейщему изучению темы). Практические занятия, проводятсяс целью формирования у студентов умений и навыков.решения учебных задач, выполнения заданий, подготовки расчетов, разработки и оформления документов, овладения иностранными языками и компьютерными технологиями. Главным содержанием практических занятий является связь теории с практикой, выработка у студентов навыковприменения теоретических знаний в решении практических вопросов будущей профессиональной деятельности. Основными формами практических занятий служат ролевая,форма, экспертная-форма, тренинги, упражнения и др. Они могут носить как индивидуальный, так и групповой характер. К каждому практическому занятию преподаватель разрабатывает методические рекомендации, которые должны быть нацелены на формирование и развитие у студентов профессиональных навыков и умений путем непосредственного многократного применения полученных знаний в учебных и ролевых ситуациях. Консультации являются одной из форм руководства учебной работой студентов и предназначаются для оказания им помощи в самостоятельной ра 473 боте по изучению дисциплин учебного плана. Основными формами консультаций являются вводные, тематические, предэкзаменационные, консультациисобеседования и др. Консультации могут носить групповой и индивидуальный характер. Каждая из форм предполагает качественную подготовку преподавателя и составление плана проведения консультации. Содержание и структура консультации зависит от ее формы, темы, вопросов, состава консультируемых, выявленных недостатков и упущений при изучении студентами учебного материала. Контрольные работы (задания) выполняются студентами всех форм обучения в виде письменных ответов на вопросы или решения.задач. Тематика контрольных работ (заданий)' и методические рекомендации по их выполнению разрабатываютсякaфeдpoйi Студенты заочной формы обучения вьшолняют контрольные работы (задания) в межсессионный период. Реферат, являясь кратким изложением в письменном виде содержания •той или иной проблемы, а также докладом на определенную тему, разрабатывается на основе тщательного изучения первоисточников, специальной и монографической литературы, обобщения фактического материала. Рефераты пишут студенты всех форм обучения. Студенты, обучающиеся по заочной форме, выполняют реферат в межсессионный период по дисциплинам, по которым не предусмотрены контрольные работы (задания). Научно-практические конференции проводятся, как правило, на завершающем этапе изучения учебной дисциплины или курса с целью углубления полученных знаний, выработки у студентов умений и навыков научноисследовательской работы, самостоятельного сбора, анализа и обобщения информационного материала, подготовки докладов и сообщений, публичных выступлений и ведения научных дискуссий. Индивидуальное собеседование проводится длявыявления качества усвоения студентами учебного материала по дисциплине и в случае пропуска ими занятий. Оно может проводиться также в целях оценки текущей успеваемости студентов. Индивидуальное собеседование проводится преподавателем во вне |