|
оценка эффективности используемых приемов и методов обучения по определенным критериям. Обработка данных эксперимента завершается формированием выводов и заключения, которые включают: заключение о реализации гипотезы, положенной в основу эксперимента, соотношение выводов с общей и частной гипотезой; четкое ограничение области, на которую могут быть распространены полученные выводы; оценку степени надежности и обоснованности выводов; практические предложения о внедрении в практику профессиональной подготовки результатов проведенного исследования. 6. Организация деятельности методических и учебных кабинетов. Для изучения, обобщения и распространения передового опыта обучения студентов, оказания помощи профессорско-преподавательскому составу в повышении их педагогического мастерства при учебных отделах вузов создаются методические кабинеты и учебные кабинеты кафедр. Они ежемесячно планируют и проводят лекции, доклады, научные сообщения и консультации по вопросам обучения и воспитания, обеспечивают накопление научно-методических материалов, ведут библиографию, организуют выставки педагогической и методической литературы. На базе методических кабинетов и учебных кабинетов организуются и проводятся занятия с молодыми преподавателями, аспирантами и студентами, а также с методистами факультетов. Организация их методической работы определяется соответствующими положениями и инструкциями, утверждаемыми ректорами вузов, на основе которых разрабатываются соответствующая документация факультетов и кафедр, а также функциональные обязанности должностных лиц вышеуказанных подразделений. 7. Подготовка и использование дидактических материалов. Комплект дидактических материалов представляет собой совокупность натурных, печатных, рукописных (машинописных), графических и других носителей 474 |
501 Д О Л Ж Н Ы -играть предполагаемые и проверяемые педагогические новые знания. Педагогический.и методический эксперименты организуются:по решению Ученого совета вуза (Совета филиала) в целях практической проверки рекомендации по результатам научно-методических исследований в области высшего профессионального образования, внедрения* в )чебный процесс новых информационных технологий,.достижений педагогической науки,и практики; Результаты экспериментов обсуждаются на кафедре и на заседании Совета факультета. План-программа* педагогического и методического'экспериментов включает: тему, время/проведения;-эксперимента, группу студентов/(аспирантов) и целевую установку. В планешрограмме фиксируются; научная;гипотеза; порядок проведения эксперимента, его результаты, их обработка ишорядок обоснованияг выводов и:рекомендаций по ихреализации.-При проведении педагогического и методического экспериментов ведетсяжротокол наблюдений.и хронометрирование занятий. Данные.о его результатах накапливаются в.ходе бесед со студент тами, анкетирования, проведения контрольных работ (летучек) и»т.п;. Важной* задачей анализа результатов/эксперимента является оценка эффективности исг пользуемых приемов* и методов-обучения по'определенным, критериям. Обработка данных эксперимента завершается.формированием-выводов и заключения, которые включают: заключение о реализации гипотезы, положенной в основу эксперимента, соотношение выводов-с общей и частной гипотезой; четкое ограничение области, на которую могут быть распространены полученные выводы; оценку степени надежности и обоснованности выводов;, практические предложения о внедрении в практику учебного процесса результатов проведенного исследования. 6 . Организация подготовки методических и учебных источников* Для изучения, обобщения и-распространения передового опыта обзшения»студентрв, оказания-помощи профессорско-преподавательскому составу в повышении их педагогического мастерства при' учебном отделе вуза создаетсяметодический* кабинет и учебные кабинеты, кафедр. Они ежемесячно планируют и проводят 502'. лекции, доклады, научные сообщения и консультации по вопросам обучения и воспитания, обеспечивают накопление научно-методических материалов, ведут библиографию, организуют выставки: педагогической и методической-литературы.. На базе методического кабинета и )чебных кабинетов организуются и проводятся занятия.с молодыми преподавателями, аспирантами и студентами,.а также с методистами факультетов. Организадия-методической'работы.определяется соответствздощими положениями» и инструкциями,-утверл<даемыми:ректором-института (директором филиала),, на. основе' которых: разрабатываются; соответствующая-документация факультетов и кафедр,, а также функциональные обязанности должностных-лиц вышеуказанных подразделений., 7. Подготовка и использование дидактических материалов. Комплект ди дактических материалов представляемсобой', совокупность, натурных, печатных, рукописных (машинописных),графических и других носителей учебной информации,.накопленных на кафедре по-данной дисциплине-и используемых, при ее.иззнении. Полнота комплекта и:степ:ень разработки»каждого-из его.элег ментов, а.также их, соответствие-,современным-требованиям являются одними из важных качественных критериев. Совокупность таких критериев й.общий показатель обеспеченности учебных дисциплин дидактическими материалами, в определенной степени позволяют оценить качество з^ебной и методической работы в институте. Комплект дидактических материалов должен включать: учебную литературу: учебники, учебные пособия, тексты лекций-,, методические разработки, задачники, спрат вочни1Си и. другие печатные материалы, необходимые для-всех видов аудиторных занятий и.самостоятельной работы обз^ающихся; предметно-образные наглядные пособия: натурные.объекты,.макеты, модели, стенды и,-другие демонстрационные средства, используемые на занятиях; статические наглядные пособия: плакаты, карты,, планы, диафильмы, диапозитивы, кодопозитивы; динамические наглядные пособия: кинофильмы, видеофильмы, магнитофильмы; раздаточные материалы в виде копий схем, таблиц, графиков, размнохсаемых |