|
(конспект, тезисы); тематические планы изучения учебной дисциплины (по всем формам и срокам обучения); учебно-методические указания (разработки) по проведению семинарских и практических занятий; учебно-методические указания (разработки) по самостоятельной работе студентов; учебнометодические указания (разработки) для студентов заочной формы обучения; методические указания по подготовке курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом); график самостоятельной работы и текущего контроля знаний студентов по учебной дисциплине; тестовые материалы; экзаменационные билеты (вопросы к зачету) для проведения промежуточной аттестации студентов по дисциплине; карту обеспеченности студентов учебной литературой по учебной дисциплине; учебно-методические и информационные материалы (методические рекомендации по подготовке рефератов, по подготовке к зачетам (экзаменам); учебно-методические пособия по преподаванию и изучению учебной дисциплины; информационнодидактические материалы для ТСО; обучающие программные средства; альбомы схем и других наглядных пособий и т.д.) (см.: приложение 12 ). 9. Внедрение в профессиональную подготовку инновационных и информационных технологий. Важными предпосылками реализации данного пути является эффективное использование инновационных и информационных образовательных технологий, внедрение в процесс подготовки вузов новых организационных форм и методических подходов, использование различных форм и способов дистанционного обучения на базе новых информационных технологий: интерактивного телевидения, телекоммуникаций, технологий CD-ROM, учебного радио и телевидения, аудио-и видеозаписей. В экспериментальных вузах был создан и внедрен электронный учебник по ряду учебных дисциплин как модель процесса профессиональной подготовки студентов (см.: приложение 13). A l l |
504 оперативный учебный план по семестрам и годам обучения по специальности; программы учебных дисциплин; программы практик; фонд оценочных средств итоговой государственной аттестации; программы государственных экзаменов; методические указания (руководство) по проведению итоговой государственной аттестации. Преподаватель должен инициировать готовность к разработке )шебнометодического комплекса по специальности. (См.: Приложение 36). По каждой учебной дисциплине кафедры разрабатывается учебнометодический комплекс, включающий: • требования ГОС ВПО (дидактические единицы) по учебной дисциплине; • программу учебной дисциплины; календарный план изучения учебной дисциплины; • фондовый курс лекций (конспект, тезисы); • тематические планы изучения учебной дисциплины (по всем формам и срокам обзшения); • учебно-методические указания (разработки) по проведению семинарских и практических занятий; • учебно-методические указания (разработки) по самостоятельной работе студентов; • учебно-методические указания (разработки) для студентов заочной формы обучения; • методические указания по подготовке курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом); • график самостоятельной работы и текущего контроля знаний студентов по учебной дисциплине; • тестовые материалы; • экзаменационные билеты (вопросы к зачету) для проведения проме 505 жуточнои аттестации студентов по дисциплине; • карту обеспеченности студентов учебной литературой по учебной дисциплине; учебно-методические и информационные материалы (методические рекомендации по подготовке рефератов, по подготовке к зачетам (экзаменам); учебно-методические пособия по.преподаванию и изучению, учебной дисциплины; информационно-дидактические-материалы для ТСО; •• обучающие программные средства; альбомы схем и других ыах’лядных пособий и т.д.). (См.: Приложение 37). 9. Современным и актуальным путем методического обеспечения ВПО студентов является-внедрение в образовательный процесс вуза инновационныхи информационных технологий. (См.: Приложение. 38). Важными; условиями реализация данного педагогического пути является эффективное использование . инновационных й информационных образовательных технологий, внедрение в; образовательный процесс вуза новых организационных форм и методических .подходов. (См.: Приложение 39) и использование различных форм и способ дистанционного обучения на.базе новых'информационных технологий: интерактивного, телевидения, телекоммуникаций, технологий-. CD-ROM , учебного радио и телевидения, аудиои видеозаписей. (См.: Прилолсение 40): Итоговым результатом учебно-методического обеспечения ВПО студентов М ГЭИ , других экспериментальных вузов стали разработка и апробация в. опытно-экспериментальной работе (2006-2007 гг.) основного процесса системы менеджмента качества —«Учебного процесса», который включает в себя; общие положения, планирование учебного процесса, его обеспечения и реализацию, анализ и улучшение процесса, результаты и ответственность (См; подробную характеристику «Учебного процесса в С М К в приложении 41); Результаты проведенной работы представлен в приложении 31. |