|
• воспитание студентов как граждан правового и демократического государства (общая цель); • воспитание студентов и подготовка их по конкретным специальностям к соответствующим видам профессиональной деятельности (частная цель); • воспитание социально значимых качеств у конкретного студента (специфическая цель). 2. Постановку дифференцированных целей воспитания студентов различных форм обучения. 3. Учет и при необходимости корректировку личностных целей студентов, как декларируемых на словах, так и реально осуществляемых во время их учебы. Целевые установки конкретизируются в задачах воспитательного сопровождения студентов в гуманитарных вузах. Основными задачами являются: • совершенствование воспитательной сферы вузов, создание оптимальной модели ее развития, реальное обеспечение системы воспитания будущих специалистов; • повышение социального статуса воспитания в процессе профессиональной подготовки студентов вузов; • создание условия для максимально полного усвоения будущими специалистами материальной культуры и духовных ценностей российского общества; • обеспечение взаимосвязи воспитательной, учебной и научной работы; • оказание помощи студентам в раскрытии их внутреннего потенциала, содействие им в самоопределении, самоутверждении и самореализации; • стимулирование познавательной активности будущих специалистов, выработка у них индивидуального образа жизни, поведения и профессиональной деятельности; 488 |
247 щищ профессорско-преподавательский,состав и студентов на всесторонний и». комплексный подход к реализации системы высшего профессионального образования в вузе, предостерегать от ошибок в решении конкретных образовательных задач. Основная цель включает в себя целевые установки: 1., Определение целей профессиональной подготовки специалистов, I . ' предписанных государством, Министерством образования И:науки РФ, НОО (ректоратом, деканатами, кафедрами): • подготовка студентов как граждан правового.и демократического.государства (общая цель);: ■ . • •подготовка студентов-по конкретным специальностям (научным специальностям) к соответствующим видам профессиональной деятельности (частнаяцель); • подготовка каждого студента к конкретной профессиональнош дея-’ тельности (спадифическая цель); 2. Постановку дифференцированных целей профессиональной подготовки студентов различныхформобучения (студенты очнойформы обучения; студенты, аспиранты заочной, формы обучения, студенты очно-заочной формы обучения и др.). 3. Учет и при необходимости корректировку личностных целей профессиональной подготовки, студентов, как декларируемых на словах, так и реально осуществляемых во время их учебы и практаки. Данные целевые установки конкретизируются в задачах профессиональной подготовки студентов в НОО. Основные задачи профессиональной.подготовки студентов: ,♦ обеспечение гарантий-доступности'и равных возможностей-получения. полноценного высшего профессионального образования; • достижение нового современного качества высшего профессионального образования; 515 педагогический процесс под сущностью которого следует понимать совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных ко\шонентов, образующих единый, целенаправленный и непрерывный воспитательный процесс формирования и развития личности студентов, становления гражданской позиции и побуждения к самосовершенствованию качеств, необходимых для успешной профессиональной деятельности,’ЛИЧНОЙ и семейной жизни. Исходным элементом данного процесса выступают его цели. Приоритетной целью воспитательного сопровождения студентов в инс’гитуте является обеспечение необходимых научно-методических, организационных, кадровых и информационных условий для совершенствования воспитательной системы, упорядочения воспитательной деятельности долткностных лиц, содействующих разви’гию социальной и культурной компетентности личности студен’гов, формированию их как профессионально подготовленных специалистов. Приоритетная цель включает в себя целевые установки: 1. Определение целей воспитания студентов, предписанных государством, Министерством образования и науки РФ, М ГЭ И (ректоратом, деканатами, кафедрами): • воспитание студентов как граждан правового и демократического государства (общая цель); • воспитание студентов и подготовка их по конкретным специальностям к соответствующим видам профессиональной деятельности (частная цель); • воспитание социально значимых качеств у конкретного студента (специфическая цель). 2. Постановку дифференцированных целей воспитания студентов различных форм обучения. 3. Учет и при необходимости корректировку личностных целей студентов, как декларируемых на словах, так и реально осуществляемых во время их учебы. 516 Целевые установки конкретизируются в задачах воспитательного сопровождения студентов в институте. Основными задачами являются: • совершенствование воспитательной сферы вуза, создание оптимальной модели ее развития, реальное обеспечение системы воспитания будущих специалистов; • повышение социального статуса воспитания в образовательном процессе вуза; • создание условия для максимально полного усвоения будущими специалистами материальной культуры и духовных ценностей российского общества; • обеспечение взаимосвязи воспитательной, учебной и научной работы; • оказание помощи студентам в раскрытии их внутреннего потенциала, содействие им в самоопределении, самоутверждении и самореализации; • стимулирование познавательной активности будущих специалистов, выработка у них индивидуального образа жизни, поведения и профессиональной деятельности; • ориентирование педагогического коллектива на переход от разрозг ненности воспитательных мероприятий к созданию целостной системы воспитания. Решение вышепоставленных целей и задач должно способствовать повышению эффективности воспитательного сопровождения студентов института. Цели и задачи определяют основные направления и пути процесса воспитательного сопровождения студентов, совокупность которых составляет его содержание. Содержание воспитания в М ГЭ И включает в себя следующие пути воспитательного сопровождения студентов. Гражданское воспитание. Задачей гражданского воспитания студенческой молодежи является формирование гражданина свободного демократического |