условия экологического воспитания следующие: разъяснение причин негативных экологических последствий профессиональной деятельности и возможностей их предотвращения; вовлечение студентов в практические мероприятия по охране окружающей среды; совершенствование экологических знаний студентов. Рассмотренные основные пути воспитательного сопровождения студентов взаимообусловлены и имеют свою специфику. Реализация его содержания предполагает комплексный подход, предусматривающий единство и согласованность всех его составных частей развития профессиональной подготовки. В качестве современных ориентиров инновационного воспитательного сопровождения профессиональной подготовки целесообразно выделить следующие необходимые и оптимальные педагогические условия. 1. Необходимость воспитания как звена общей социальн педагогической технологии развития страны, жизни российского народа, вузовской практики. Воспитание как явление общественно-историческое всегда осуществляется в конкретном социокультурном пространстве и историческом времени, несет на себе черты эпохи, является частью общей социальнопедагогической технологии развития, характерной для данного исторического периода. Современному времени свойственны такие тенденции, как демократизация, стремление обеспечить стабильность и безопасность жизни людей, поддержать творческие инициативы, повысить уровень жизни, благополучия, защитить человека от терроризма и геноцида, способствовать развитию толерантности, взаимопонимания, снять социальную напряженность, обезопасить людей от вредного влияния загрязнений окружающей среды, природных катаклизмов, техногенных катастроф. Социальный заказ современному вузовскому воспитанию студентов заключается в том, чтобы быть средством разрешения острых образовательных и профессиональных проблем, касающихся воспитательного нигилизма в образовательном процессе 493 |
509 • достижение нового уровня взаимодействия семьи и вузов, деканатов, кафедр, всех их работников в вузовском воспитании, развитие между всеми его участниками отношений педагогического сотрудничества и социального партнерства. В качестве методологических ориентиров инновационной воспитательной деятельности целесообразно выделить следующую систему необходимых научных позиций. 1. Необходимость воспитания как звена общей социально-педагогическо технологии развития страны, жизни российского народа, вузовской практики. Воспитание как явление общественно-историческое всегда осуществляется в кон1фетном социокультурном пространстве и историческом времени, несет на себе черты эпохи, является частью общей социально-педагогической технологии развития, характерной для данного исторического периода. Нашему времени свойственны такие тенденции, как демократизация, стремление обеспечить стабильность и безопасность жизни людей, поддержать творческие инициативы, повысить уровень жизни, благополучия, защитить человека от терроризма и геноцида, способствовать развитию толерантности, взаимопонимания, снять социальную напряженность, обезопасить людей от вредного влияния загрязнений окружающей среды, природных катаклизмов, техногенных катастроф. Социальный заказ современному вузовскому воспитанию студентов заключается в том, чтобы быть средством разрешения острых образовательных и профессиональных проблем, касающихся воспитательного нигилизма в образовательном процессе устранении трудностей профессионального самоопределения и др. Но ограничиваться ориентацией воспитания лишь на сегодняшний день нельзя. Воспитание это работа с будущим, так как его предметом является растзчций и развивающийся студент, духовность, нравственность и деловые качества которого во всей полноте раскроются в самостоятельной семейной жизни и профессиональной деятельности, которые (если учесть быстроту происходящих в стране перемен) будут существенно отличаться от настоящих. Поэтому воспи 520 странение передового правового опыта; контроль за строгим и точным соблюдением законности и правопорядка, учебной и трудовой дисциплины. Экономическое воспитание заключается в формировании у студентов системы экономических знаний, навыков и умений, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Важнейшими условиями экономического воспитания могут быть: формирование бережного отношения к учебноматериальной базе вуза; использование в воспитательной работе разнообразных социально-экономических стимулов; пропаганда экономических знаний по различным аспектам профессиональной деятельности; обучение студентов умению предвидеть и оценивать экономические последствия профессиональной деятельности, обеспечивать экономическую безопасность организации. Экологическое воспитание направлено на формирование у студентов экологического мышления, необходимых взглядов на природу и место в ней человека в целях охраны и безопасности окружающей среды. Основные условия экологического воспитания следующие: разъяснение причин негативных экологических последствий профессиональной деятельности и возможностей их предотвращения; вовлечение студентов в практические мероприятия по охране окружающей среды; совершенствование экологических знаний студентов. Рассмотренные основные пути и условия воспитательного сопровождения студентов взаимообусловлены и имеют свою специфику. Реализация его содержания предполагает комплексный подход, предусматривающий единство и согласованность всех его составных частей. Центральными элементами процесса воспитательного сопровождения студентов института являются субъекты и объекты. Субъектами выступают: государство, Министерство образования и науки РФ; органы местного самоуправления; различные общественные и религиозные объединения; семьи и близкие родственники студентов; Собрание учредителей; Ученый совет; ректор; ректорат; деканат; кафедры; кураторы; Студенческий совет и др. |