|
с общественностью и СМИ; развитие творческой деятельности студентов; деятельность школы кураторов, организация волонтерского движения в гуманитарном вузе (см.: приложение 14). На уровне факультета. Организатором воспитательной работы на факультете является заместитель декана, непосредственными исполнителями методисты факультетов. Основные их функции по внеучебной работе сводятся к формированию у студентов гражданской позиции, сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, развитие традиций вуза; организации работы по пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни; организации работы кураторов учебных групп студентов, в том числе проведение рабочих совещаний и семинаров, направленных на совершенствование воспитательного процесса; разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию внеучебной работы; организация внеучебной работы, связанной с художественно-творческой деятельностью студентов, проведение смотров-конкурсов на факультете; организации работы по первичной профилактике наркомании и токсикомании среди студентов; внедрению в практику внеучебной работы научных достижений, результатов КНИР и НИР вузов; проведению анализа и контроля воспитательной работы, проводимой на факультете; организацию участия студентов в мероприятиях вузовского и городского уровня; подготовке предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни факультета и вуза. На уровне кафедры воспитательная работа включает в себя воспитательные возможности учебных занятий по разным дисциплинам, а также учебную и внеучебную воспитательную деятельность преподавательского состава и кураторов учебных групп (см.: приложение 15). Условиями, способствующими повышению воспитательной роли учебного занятия, являются: четкий ритм, высокая напряженность учебного процесса, которые в большей степени создают условия для выработки у 496 |
521 Объектами являются: студенческий совет; общественные организации студентов; семьи и близкие родственники студентов; студенты различных форм обучения; студенты различных курсов обучения. Взаимодействие субъектов и объектов воспитательного сопровождения студентов в ВПО выступает как сложное и многоплановое социальнопедагогическое явление. По своей сущности оно состоит, с одной стороны, в обеспечении наиболееэффективного решения воспитательных задач путем изучения объектов процесса, уяснения целей и планирования воспитательной работы, контроля и корректировки воспитательных влияний в Институте, а с другой стороны в их. восприятии различными категориями студентов. Координацию воспитательной работы в Институте осуществляет проректор по воспитательной работе или иное должностное лицо, определенное ректором. Воспитательное сопровождение студентов в вузе реализуется на трех уровнях: института, факультета и кафедры. (См.: Приложение 43). 1. На уровне М ГЭ И . Для согласования конкретных путей воспитания студентов создается Координационный совет по воспитательной работе и Студенческий совет. К таким путям относятся: научно-исследовательская работа студентов; профилактика правонарушений и нарушений учебной дисциплины; профилактика наркомании и токсикомании; взаимодействие с общественностью и СМ И; развитие творческой деятельности студентов; деятельность ш колы кураторов и др. 2. На уровне факультета. Организатором воспитательной работы на факультете является заместитель декана, непосредственными исполнителями методисты факультетов. Основные их функции по внеучебной работе сводятся к формированию у студентов гражданской позиции, сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, развитие традиций института; организации работы по пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни; организации работы кураторов учебных групп студентов, в том числе проведение рабочих совеша 522 ний И семинаров, направленных на совершенствование воспитательного процесса; разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию внеучебной работы; организация внеучебной работы, связанной с художественнотворческой деятельностью студентов, проведение смотров-конкурсов на факультете; организации работы по первичной профилактике наркомании и токсикомании среди студентов; внедрению в практику внеучебной работы научных достижений, результатов КНИР и НИР института; проведению анализа и контроля воспитательной работы, проводимой на факультете; организацию участия студентов в мероприятиях вузовского и городского уровня; подготовке предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни факультета и института. На уровне кафедры воспитательная работа включает в себя воспитательные возможности учебных занятий по разным дисциплинам (См.: Приложение 44), а также учебную и внеучебную воспитательную деятельность преподавательского состава и кураторов учебных групп. Условиями, способствующими повышению воспитательной роли учебного занятия, являются: • четкий ритм, высокая напрюкенность учебного процесса, которые в большей степени создают условия для выработки у обучаемых навыков организованности, собранности, целеустремленности и активизируют этот процесс, закаляют волю и характер, формируют убеждение в необходимости строжайшего соблюдения учебной дисциплины; • тесная связь теории с практикой, при этом дидактический материал подбирается таким образом, чтобы он был непосредственно связан с практической работой обучаемых; • широкое использование на занятиях активных методов обучения, способствующих творческой познавательной деятельности студентов; • отбор содержания и выбор методики проведения учебных занятий в контексте основных задач воспитательной работы в вузе; |