|
обучаемых навыков организованности, собранности, целеустремленности и активизируют этот процесс, закаляют волю и характер, формируют убеждение в необходимости строжайшего соблюдения учебной дисцинлины;_тесная связь теории с практикой, при этом дидактический материал подбирается таким образом, чтобы он был непосредственно связан с практической работой обучаемых; широкое использование на занятиях активных методов обучения, способствующих творческой познавательной деятельности студентов; отбор содержания и выбор методики проведения учебных занятий в контексте основных задач воспитательной работы в вузе; профессиональный и нравственный примеры преподавателя; индивидуальный и дифференцированный подход к постановке воспитательных целей каждого учебного занятия на основе квалификационных характеристик будущих специалистов, особенностей подготовки на каждом курсе обучения; активизация познавательной деятельности студентов; придание методам обучения статуса средств воспитания; духовный контакт педагога и обучаемых, опора на эмоционально-чувственную сферу личности студента и коллектива обучаемых; последовательное и постепенное повышение интенсивности учебной работы на достаточном уровне трудности; продуманное построение подведения итогов учебных занятий, объективная и социально значимая оценка учебного груда и нравственных позиций будущих специалистов. На уровне преподавателя. Профессорско-преподавательский состав (в том числе кураторы учебных групп) обязаны организовать и результативно реализовать внеучебную деятельность студентов: обеспечивать высокую эффективность внеучебной деятельности; формировать у обучающихся в ходе внеучебной деятельности необходимые профессиональные, нравственные и научно-исследовательские качества, готовить их к семейной жизни; быть примером для студентов в выполнении воспитательного долга, дисциплинированности, педагогической культуры и нравственности; 497 |
522 ний И семинаров, направленных на совершенствование воспитательного процесса; разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию внеучебной работы; организация внеучебной работы, связанной с художественнотворческой деятельностью студентов, проведение смотров-конкурсов на факультете; организации работы по первичной профилактике наркомании и токсикомании среди студентов; внедрению в практику внеучебной работы научных достижений, результатов КНИР и НИР института; проведению анализа и контроля воспитательной работы, проводимой на факультете; организацию участия студентов в мероприятиях вузовского и городского уровня; подготовке предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни факультета и института. На уровне кафедры воспитательная работа включает в себя воспитательные возможности учебных занятий по разным дисциплинам (См.: Приложение 44), а также учебную и внеучебную воспитательную деятельность преподавательского состава и кураторов учебных групп. Условиями, способствующими повышению воспитательной роли учебного занятия, являются: • четкий ритм, высокая напрюкенность учебного процесса, которые в большей степени создают условия для выработки у обучаемых навыков организованности, собранности, целеустремленности и активизируют этот процесс, закаляют волю и характер, формируют убеждение в необходимости строжайшего соблюдения учебной дисциплины; • тесная связь теории с практикой, при этом дидактический материал подбирается таким образом, чтобы он был непосредственно связан с практической работой обучаемых; • широкое использование на занятиях активных методов обучения, способствующих творческой познавательной деятельности студентов; • отбор содержания и выбор методики проведения учебных занятий в контексте основных задач воспитательной работы в вузе; 523 • Профессиональный и нравственный примеры преподавателя; • индивидуальный и дифференцированный подход к постановке воспитательных целей:каждого )^ебного занятия на основе квалификационных характеристик будущих специалистов, особенностей подготовки на каждом курсе обучения; • активизация познавательной деятельности студентов; • придание методам обучения статуса средств воспитания; • духовный контакт педагога и обучаемых, опора на эмоциональночувственную сферу личности* студента и коллектива обучаемых; последовательное и постепенное повышение интенсивности учебной-работы на достаточном уровне трудности; • продуманное построение подведения итогов учебных занятий, объективная и социально значимая оценка учебного труда и нравственных позиций будзчцих специалистов. Профессорско-преподавательский’состав (в том числе кураторы учебных групп) обязаны организовать и результативно реализовать внеучебиую деятельность студентов: обеспечивать высокую эффективность внеучебной деятельности; формировать у обучающихся в ходе внеучебной деятельности необходимые профессиональные, нравственные и научно-исследовательские качества, готовить их к семейной жизни; быть примером для студентов в выполнении воспитательного долга, дисциплинированности, педагогической культуры и нравственности; осуществлять всестороннее воспитание студентов, проявлять заботу об их культурном и творческом росте. Основными задачами воспитательной деятельности профессорскопреподавательского состава со студентами являются следующие. В области организации воспитательного сопровождения, студентов; 1) принимать активное участие и проявлять инициативу в проведении мероприятий комплексного плана воспитательной работы института на учебный год, |