|
курсового и дипломного проектирования, учебной и производственной практики; • внедрение в процесс профессиональной подготовки современных форм обучения: авторские курсы лекций профессорско-преподавательского состава, конференции по итогам изучения дисциплин учебного плана, доклады и их оппонирование, обсуждение рефератов, семинары-дискуссии, «круглые столы», индивидуальные и групповые собеседования, а также другие формы обучения, стимулирующие познавательную активность студентов; • увеличение количества изданной грифованной литературы. 4. Совершенствование системы подготовки научно-педагогическ кадров, оптимизация деятельности докторантуры и аспирантуры гуманитарного вуза:У • улучшение специальной и научной подготовки докторантов и аспирантов, своевременное обеспечение высококачественной разработки диссертационных работ, успешное освоение образовательной программы дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»; • совершенствование методов отбора и приема в докторантуру и аспирантуру, комплектование очной и заочной аспирантуры способными в научно-педагогическом отношении аспирантами, оказание помощи филиалам вуза в замещении штатных вакантных должностей профессорскопреподавательского и руководящего состава докторами и кандидатами наук; • переработка и приведение в соответствие с Паспортами научных специальностей программы кандидатских экзаменов по философии (философии и методологии науки), иностранному языку и специальным дисциплинам в вузе; • повышение роли и ответственности кафедр, научных руководителей за организацию и проведение педагогической практики аспирантов, ежегодный анализ ее проведения на заседаниях кафедр; 508 |
540 тенциала активных форм учебной работы: курсового и дипломного проектирования, учебной и производственной практики; внедрения в з^чебный процесс современных форм обз^чения, среди которых: авторские курсы лекций профессорско-преподавательского состава, конференции по итогам изучения дисциплин учебного плана, доклады и их оппонирование, обсуждения рефератов, семинары-дискуссии, «круглые столы», индивидуальные групповые собеседования, а также другие формы обучения, стимулирующие познавательную активность студентов; периодического обновления тематики рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ; формулировки тем должны содержать исследовательский потенциал, нацеливать на дискуссионность излагаемого материала и альтернативность в подходах к рассматриваемым проблема; компьютеризация учебно-научной деятельности, формирования единой информационной среды и овладения профессорско-преподавательским составом, аспирантами и студентами современными методами и средствами информатики; информирования преподавателей, аспирантов и студентов о тематике ведущихся и планируемых в институте назчно-исследовательских работ. Важной формой интеграции зчебного и научного процессов является научно-исследовательская деятельность студентов, которая осуществляется в тесной связи с образовательным процессом и проводится в соответствии с Положением о научном обществе факультета (филиала). Вузы в целях развития, стимулирования и поддержки научной деятельности студентов: организует и проводит ежегодные конкурсы студенческих назчных работ, научные конференции и семинары; проводит отбор на конкурсной основе и выдвижение наиболее одаренных студентов, аспирантов и молодых зченых на соискание различных научных стипендий; осзтдествляет отбор и представление студентов на проводимые Министерством образования и науки Российской Федерации конкурсы грантов в области гуманитарных и других профильных для института наук; по ходатайству Ученого совета вузов и решению ректоров назначаются специальные стипендии студентам, проявившим себя в иазчной работе; науч 546 воение образовательной программы дополнительной квалификации «Преподаватель.высшей.школы»;.совершенствовать методы отбора и приема в аспирантуру, комплектовшше очной и заочной аспирантуры способными в научнопедагогическом отношении аспирантами,, оказание помощи филиалам; института в-замещении штатных вакантных должностей профессорско-преподавательского и руководящего состава кандидатами наук: проводить совместно с кафедрами беседы с выпускниками факультетов МГЭИ,.активно з^адтвовавших в работе студенческих научных, кружков и имеющих поощрения за участие в конкурсе'наз^чных работ,, по поводу их будущего поступления в аспирантуру; проводить совместно с. декф1атами беседы с выпускниками МГЭИ;.' претендующими на диплом с отличием;, ПО'поводу их обучения в' аспирантуре;.использовать в период отбора и поступления в аспирантуру возможности радиоузла и газеты, института и филиалов: для< разъясненияпорядка поступления^ и обз^ения» в.;,аспирантуре; подготовить, и издать 1фасочные и содержательные рекламные проспекты (буклетов),..разъясняющие порядок и условияпоступления и характер основных образовательных услуг, предоставляемых аспирантам; поместить В‘ справочные издания, .характеризующие образовательную деятельности в вузах г. Москвы, информацию о наличии аспирантуры в институте и специальностях подготовки аспирантов; улучшить, учебно-воспитательный процесс с аспирантами; расширить практику привлеченияведущих ученых института, вузов г. Москвы, работников Минобразования РФ к проведению учебных занятий с аспирантами; повысить роль и ответственность кафедр,.назчных руководителей за организацию и проведение педагогической практики аспирантов, ежегодный анализ ее проведения на заседании кафедр; обеспечить высокое качество, научный уровень и практическую-значимость диссертационных исследований аспирантов и-соискателей; формировать тематику кандидатских диссертаций на основе актуальных практических проблем и потребностей современной экономики страны, юридической и психологической деятельности и учебно-воспитательного процесса в институте; обеспечить приоритет назчным |