|
подготовки студентов методом компьютерного тестирования остаточных знаний; организация и проведение конкурса среди высших учебных заведений на создание лучшей системы обеспечения качества подготовки специалистов; проведение выборочных проверок выполнения лицензионных требований и ГОС по образовательным программам в области гуманитарных наук. На уровне высших гуманитарных учебных заведений: разработка комплекса мероприятий, направленных на повышение эффективности развития высшего гуманитарного образования и создание элементов системы обеспечения качества профессиональной подготовки в вузах; определение оптимального содержания основных образовательных программ, разработка типовых и индивидуальных учебных планов; проведение теоретических и научно-практических конференций по проблемам высшего профессионального образования в высшей гуманитарной школе; создание системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и внедрения в профессиональную подготовку передового опыта и инновационных образовательных технологий; совершенствование учебно-материальной базы, современных компьютерных обучающих и контролирующих программ; введение мониторинга профессиональной подготовки специалистов в вузе и др. На уровне кафедр: обсуждение вопросов эффективности обучения и воспитания студентов; разработка нового содержания учебных дисциплин, подготовка современных учебников и учебных пособий; организация специальных научных исследований по проблемам профессиональной подготовки, написание монографий, подготовка и обсуждение научных сообщений; организация и руководство студенческой учебноисследовательской работой; создание и совершенствование эффективных методик проведения учебных занятий; изучение и внедрение передового педагогического опыта и др. На уровне профессорско-преподавательского состава: самостоятельная работа по повышению своего педагогического мастерства; пособий; 548 |
342 читальной степени помогло избежать случайностей и ошибок, подметать, типичные положительные и отрицательные тенденции в обучении и воспитании студентов негосударственных вузов, раскрыть взаимосвязи образовательного процесса с другими педагогическими процессами. Изучение и анализ вузовской, практики-свидетельствуют, что в системе высшего профессионального образованияхложилась определенная система работы, направленыая.на обеспечение, качества подготовки специалистов в целом и образовательного: процесса в частности. В обобщенном виде ее можно представить следующим образом: 1. Науровне Министерства образования и науки Российской Федерации: • разработка.ГОС по всем направлениям и специальностям; определяющим минимально допустимый уровень профессиональной подготовки специалистов; • внедрение системы-лицензирования и государственной аккредитации высших учебных заведений на-основе соответствующих критериев и показателей (Федеральная-служба по надзору в сфере образования и науки РФ; Информационно-методический центр государственной аккредитации Министерствач . , образования и науки РФ); • создание системы контроля качества профессиональной подготовки студентов: методом компьютерного тестирования остаточньдх знаний (Центртестирования Министерства образования и науки РФ); • организация и проведение конкурса среди высшихучебных заведений на создание лучшей системы обеспечения качества подготовки специалистов'; • проведение выборочных проверок выполнения лицензионных требований и ГО С по образовательным программам в области экономики, управления и-юриспруденции-(«полиция:качёства») (например; в соответствии с приказами* ' См.: Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки о т 06.05.2005, № 1158; Распоряжение Федеральной службы по надзору в сфере образования и пауки о т 19.03.2005, № 805-05. 343 Министерства образования РФ в течение 2005/2006 учебного года такие проверки проведены в более чем 2 0 0 вузах и филиалах*. 2. На уровне негосударственных высших учебных заведений: • разработка комплекса мероприятий, направленных на повышение эффективности ВПО и создание элементов системы обеспечения качества образовательного процесса в вузах; • определение оптимального содержания основных образовательных программ, разработка типовых и индивидуальных учебных планов; • проведение научно-теоретических и научно-практических конференций по проблемам высшего профессионального образования в негосударственной высшей школе; • создание системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и внедрения в образовательный процесс передового педагогического опыта и.инновационных образовательных технологий; • совершенствование учебно-материальной базы, современных компьютерных обучающих и контролирующих программ; • ведение образовательного мониторинга подготовки специалистов в вузе и др. 3. На уровне кафедр: • обсуждение на заседаниях кафедр, предметно-методических комиссий вопросов эффективности обучения и воспитания студентов; • разработка нового содержания учебных дисциплин, подготовка современных учебников и учебных пособий; • проведение специальных научных исследования по проблемам образовательного процесса, написание монографий, подготовка и обсуждение научных сообщений; ' С м .: Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от 28.02.2005, К» 422 «Об атгеспш ии и лишении высших учебных заведений государственной аккредитации по отдельным образовательным программам» Справка Рособрнадзора по вопросу «Об инспекционной деятельности в системе образования» {httpVwww.obmadzor.gov.ruyofficial_docs). 571 рования остаточных знаний (Центр тестирования Министерства образования и науки РФ); организация и проведение конкурса среди высших учебных заведений на создание лучшей системы обеспечения качества подготовки специалистов; проведение выборочных проверок выполнения лицензионных требований и ГО С по образовательным программам в области экономики, управления и'юриспруденции («полиция качества») (например, в соответствии с приказами Министерства образования РФ в течение 2005-2006 учебного года такие проверки проведены в более чем 2 0 0 вузах и филиалах); 2 ) на уровне негосударственных высших учебных заведений: разработка комплекса мероприятий, направленных на повышение эффективности ВПО и создание элементов системы обеспечения качества образовательного процесса в вузах; определение оптимального содержания основных образовательных программ, разработка типовых и индивидуальных учебных планов; проведение научно-теоретических и научно-практических конференций по проблемам высшего профессионального образования в негосударственной высшей школе; создание системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и внедрения в образовательный процесс передового опыта и инновационных образовательных технологий; совершенствование учебно-материальной базы, современных компьютерных обучающих и контролирующих программ; ведение образовательного мониторинга подготовки специалистов в вузе и др.; 3) на уровне кафедр: обсуждение на заседаниях кафедр, предметнометодических комиссий вопросов эффективности обучения и воспитания студентов; разработка нового содержания учебных дисциплин, подготовка современных учебников и учебных пособий; провидение специальных научных исследований по проблемам образовательного процесса, написание монографий, подготовка и обсуждение научных сообщений; организация и руководство студенческой з^ебно-исследовательской работой; создание и совершенствование эффективных методик проведения учебных занятий; взаи |