|
166 промышленности СССР открыло отделения по подготовке специалистов экономического профиля в 11 техникумах и, обеспечив отрасль кадрами, закрыло их к началу 1980-х годов. Так же поступили Министерство путей сообщения СССР, Министерство энергетики и электрификации СССР, Министерство мясной и молочной промышленности СССР, Министерство речного флота РСФСР и др. И все же, проведенный анализ показал, что предпринятые меры не решали проблему обеспечения потребности республики в специалистах средней квалификации. В РСФСР оставались согни тысяч должностей, на которые требовались лица со средним специальным образованием. Попрежнему острой оставалась проблема рационального территориального размещения техникумов и училищ, особенно в восточных районах. Например, в 1970 году на Дальнем Востоке и в Сибири действовало всего 6 из 37 техникумов министерства торговли РСФСР, 17 из 106 музыкальных училищ, одно из 20 художественных. Оценивая ситуацию в целом, автор приходит к выводу, что со временем трудности нарастали, однако система среднего специального образования РСФСР все же развивалась поступательно. В данной связи особое значение приобрели вопросы совершенствования качества подготовки специалистов в средних специальных учебных заведениях. Исследованный материал показывает, что со второй половины 1960-х годов решающее значение в деле повышения качества подготовки специалистов приобрела проблема обеспечения средних специальных учебных заведений преподавательскими кадрами, обострившаяся в условиях расширения их сети и увеличения количества учащихся. В такой ситуации ряд министерств и ведомств пошли на открытие специализированных факультетов для подготовки преподавателей техникумов и училищ на базе своих институтов. К примеру, их готовили |
179 ры26. Однако к высказанным тогда мнениям в высших партийногосударственных органах не прислушались. В результате темпы создания новых учебных заведений были потеряны. По-прежнему острой оставалась проблема рационального территориального размещения техникумов и училищ, особенно в восточных районах. Например, в 1970 году на Дальнем Востоке и в Сибири действовало всего 6 из 37 техникумов министерства торговли РСФСР, 17 из 106 музыкальных училищ, 12 из 63 культурно-просветительных и одно из 20 художественных27 28. Министерства и ведомства продолжали практиковать открытие в подведомственных учебных заведениях небольших отделений по обучению специалистов средней квалификации для своих отраслей. Это в итоге затрудняло ликвидацию параллелизма в подготовке кадров. Можно, например, объяснить позицию министерства социального обеспечения РСФСР, которое организовало обучение специалистов с учетом специфики собственных учреждений культуры из числа лиц, нуждающихся в социальной реабилитации. В то же время трудно объяснить действия российских министерств просвещения и культуры, открывших в Пензе отделения по подготовке преподавателей черчения и рисования одновременно в педагогическом и художественном училищах, что вызвало значительные трудности с распределением и трудоустло ройством выпускников . Аналогичная ситуация существовала в Новосибирске, где библиотечных работников выпускали культурно-просветительное училище и книготорговый техникум29. В конце 1960-х годов начинают дебатироваться вопросы об организации новых типов учебных заведений. В июле 1970 года при обсуждении рабочих материалов о развитии среднего специального образования на совеща26 ЦХДМО. Ф. 1. Оп. 34. Д. 81. Л. 92. 27 Подсчитано автором: Справочник для поступающих в средние специальные учебные заведения СССР (техникумы, училища, школы) в 1971 году. М., 1971. 28 ГАРФ. Ф. А-501. Оп. 1. Д. 6169. Л. 140. 29 ГАРФ. Ф. А-631. Оп. 1. Д. 2803. Л. 2. |