167 педагогические факультеты в Московском педагогическом государственном институте, Московском кооперативном институте, Ленинградском финансово-экономическом институте и пр. В то же время, ряд министерств и ведомств сделали упор на привлечение к преподаванию специалистов с опытом работы на производстве, в учреждениях и организациях. Такие решения приняли, в частности, Правление Российского союза потребительских обществ, коллегии министерств финансов, торговли, ЦСУ РСФСР и пр. При этом, поскольку и после этого ССУЗы испытывали очевидный дефицит квалифицированных преподавателей, представители ведомств отстояли возможность преподавания в техникумах для лиц, не имеющих высшего образования. В целом, проблема подбора кадров высокой квалификации для средних специальных учебных заведений оставалась актуальной на протяжении всего рассматриваемого периода. Наряду с этим немало трудностей породило и решение проблем комплектования техникумов и училищ непосредственно учащимися. Так, весьма сложным в плане организации приема стал уже 1966 год, когда одновременно осуществлялся выпуск учащихся из 10-х и 11-х классов, потребовавший ограничить прием выпускников 8-х классов. В последующем не меньшие трудности для набора создавались уже другим обстоятельством растущей конкуренцией ССУЗов со школами и СПТУ в борьбе за контингенты учащихся. При этом техникумы оказались явно в невыигрышной ситуации. Ведь если школы еще мирились с оттоком относительно неблагополучных учеников в ПТУ, то с ССУЗами дело оказалось сложнее. В частности, в конце 70-х годов в Ростове-наДону из учебных заведений, от родителей регулярно поступали жалобы на то, что в школах не выдают документы учащимся, которые стремятся поступить в техникум. |
244 В результате большинство техникумов и училищ получало преподавателей специальных дисциплин без педагогического образования. Но даже заявки на них не удовлетворяли в полном объеме. Тогда ряд министерств и ведомств сделали упор на привлечение к преподаванию специалистов с опытом работы на производстве, в учреждениях и организациях. Такие решения приняли правление Российского союза потребительских обществ, коллегии министерства финансов, торговли и ЦСУ РСФСР19 20. Повсеместно в штат брали лиц со средним специальным образованием. В 1966/1967 учебном году в педагогических училищах работали 35,3 % преподавателей без высшего образования, в средних специальных учебных заведениях министерства культуры РСФСР-37 % . Большие масштабы приобрело совместительство. В 1966 году в учетно-кредитных техникумах работало 21,4 % совместителей, в финансовых и финансово-кредитных-12,1 %, в кооперативных-6,2 %21. Особенно неблагополучная ситуация была в учебных заведениях культуры и искусства, где на условиях совместительства преподавали 30,4 % педагогов22 23. По отдельным техникумам и училищам число совместителей превышало 50 %. Так, в Московском техникуме механизации учета и вычислительных работ в штате числился 31 человек, а на условиях почасовой оплаты работали 50 преподавателей . К преподаванию привлекали даже учащихся старших курсов. Например, в Прокопьевском музыкальном училище Кемеровской области их насчитывалось 20 человек, причем одновременно они работали и концертмейстерами24. 19 ГАРФ Ф. Р-9606. Оп. 1. Д. 3828. Л. 5; Ф. А-411. Оп. 3. Д. 5637. Л.6; РГАЭ. Ф. 484. Оп. 19. Д. 1840. Л. 52; Д. 4038. Л. 9. 20 Терентьева А.В. Указ. соч. Л. 62; ГАРФ Ф. А-501. Оп. 1. Д. 5158. Л. 60. 21 Подсчитано автором: ГАРФ Ф. А-411. Оп. 3. Д. 8074. Л. 24; Ф. А-506. Оп. 2. Д. 2059. Л. 2; РГАЭ. Ф. 2324.0п. 29. Д. 258. Л. 27, 32, 33, 35, 38, 40,43,46, 51, 53. 22 Подсчитано автором: ГАРФ Ф. А-501. Оп. 1. Д. 5158. Л. 112. 23 Подсчитано автором: ГАРФ Ф. А-374. Оп. 35. Д. 8137. Л. 8. 24 ГАРФ Ф. А-501. Оп. 1. Д. 7503. Л. 15. |