Проверяемый текст
Сойников Алексей Анатольевич. Государственная политика по развитию средней специальной гуманитарной школы в РСФСР (Диссертация 2005)
[стр. 67]

67 возможностями организовать планомерное инспектирование техникумов и училищ, научно-методическую разработку актуальных проблем среднего специального образования, способствовать установлению связей между средней специальной и высшей школой.
Некоторые предложения
улучшения отвергало само руководство Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР.
Так, оно оставило без внимания вопрос о
создании совета по профессиональному образованию с участием ведущих специалистов для исследования его проблем и выработке рекомендаций.
Та же участь постигла идею сотрудников управления об организации в регионах
учреждений по среднему специальному образованию, подчиненных Министерству высшего и среднего специального образования РСФСР.87 Серьезные недостатки в руководстве подчиненными техникумами и училищами были характерны для всех министерств и ведомств.
На закрытом заседании Министерства просвещения РСФСР (март 1974 года) резкой критике подвергли стиль и методы Главного управления высших и средних педагогических учебных заведений.
Оно формально относилось к выполнению решений коллегии по вопросам деятельности педагогических училищ,
задержало на длительный срок отправку необходимой им учебно-методической документации.
Во время проверок учебных заведений отдельные сотрудники сосредотачивали внимание только на сборе материала и не оказывали практической помощи.
Нередко их отчеты по итогам командировок содержали лишь констатацию фактов без глубокого анализа состояния и конкретных предложений по улучшению работы педагогических училищ.
Аналогичные недостатки были выявлены в деятельности органов по управлению учебными заведениями министерства торговли РСФСР,
87 Г АРФ.
Ф.
А-605.
Оп.
1., Д.
5015.
Л.17-19; Д.
6237.
Л.
6: Д.
6532.
Л.
238;
РГА1ГИ.
Ф.
5.
Д.217.
Л .58;Он .67.Д.140.Л.
103, 109-111.
[стр. 105]

105 ложения о производственной практике учащихся, о персональном распределении молодых специалистов, оказывало помощь в повышении квалификации педагогических кадров, управляло непосредственно подчиненными ему учебными заведениями и выполняло ряд других функций14.
До 1985 года министром высшего и среднего специального образования СССР был В.П.
Елютин, с 1985 по 1988 годы Г.А.
Ягодин.
В структуре министерства действовало учебно-методическое управление по средним специальным учебным заведениям.
Оно непосредственно отвечало за разработку проблем среднего специального образования в стране, нормативных документов, учебнометодических материалов и оказание помощи органам управления учебными заведениями в подготовке специалистов средней квалификации.
При учебнометодическом управлении работал методический совет.
Он был консультационным органом, обсуждал и готовил рекомендации по совершенствованию среднего специального образования.
Его председателем являлся начальник учебно-методического управления по средним специальным учебным заведениям.
При министерстве высшего и среднего специального образования СССР создали центральный методический кабинет, который разрабатывал научные и методические проблемы средней специальной школы15.
В РСФСР центральным органом управления средним специальным образованием было министерство высшего и среднего специального образования РСФСР.
Постановление Совета Министров РСФСР «Об улучшении управления и учебно-методического руководства средними специальными учебными заведениями РСФСР» (октябрь 1960 года) возложило на министерство высшего и среднего специального образования РСФСР следующие задачи: руководство развитием средней специальной школы в РСФСР в соответствии с потребностью в специалистах различных отраслей народного хо14 Александров И.В., Леон Э.Л.
Указ.
соч.
С.
45-48.
15 Там же.
С.
48-54.


[стр.,124]

124 техникумов и училищ коллегия министерства высшего и среднего специального образования РСФСР была вынуждена поручить главному управлению средних специальных учебных заведений еще раз «переговорить с соответствующими министерствами и ведомствами» для подготовки проекта решения.
В июле 1971 года коллегия признала предложения главного управления по итогам проверки заочных техникумов в РСФСР непродуманными и в итоге принятие постановления перенесли на более поздний срок.
В апреле 1974 года коллегия министерства высшего и среднего специального образования РСФСР констатировала в очередной раз серьезные упущения в работе главного управления средних специальных учебных заведений.
Констатация недостатков в целом была верной.
Некоторые из них можно объяснить объективными обстоятельствами.
Например, без учета мнения главного управления средних специальных учебных заведений министерства высшего и среднего специального образования РСФСР министерство высшего и среднего специального образования СССР давало разрешения на открытие бухгалтерских отделений в техникумах министерств СССР, расположенных в Российской Федерации, что консервировало параллелизм в подготовке кадров.
Министерство высшего и среднего специального образования РСФСР имело право обсуждать деятельность органов управления учебными заведениями российских министерств и ведомств, но его решения носили рекомендательный характер и выражались в формулировках «устранить недостатки», «усилить», «улучшить», «добиваться» и т.д.
В силу малочисленности сотрудников главное управление средних специальных учебных заведений не располагало возможностями организовать планомерное инспектирование техникумов и училищ, научно-методическую разработку актуальных проблем среднего специального образования, способствовать установлению связей между средней специальной и высшей школой.
Некоторые предложения
управления отвергало само руководство министерства высшего и среднего специального образования РСФСР.
Так, оно оставило без внимания вопрос о


[стр.,125]

125 создании совета по профессиональному образованию с участием ведущих ученых для исследования его проблем и выработке рекомендаций.
Та же участь постигла идею сотрудников управления об организации в регионах
управлений по среднему специальному образованию, подчиненных министерству высшего и среднего специального образования РСФСР41.
Серьезные недостатки в руководстве подчиненными техникумами и училищами были характерны для всех министерств и ведомств.
На закрытом заседании министерства просвещения РСФСР (март 1974 года) резкой критике подвергли стиль и методы главного управления высших и средних педагогических учебных заведений.
Оно формально относилось к выполнению решений коллегии по вопросам деятельности педагогических училищ,
задерживало на длительный срок отправку необходимой им учебно-методической документации.
Во время проверок учебных заведений отдельные сотрудники сосредотачивали внимание только на сборе материала и не оказывали практической помощи.
Нередко их отчеты по итогам командировок содержали лишь констатацию фактов без глубокого анализа состояния и конкретных предложений по улучшению работы педагогических училищ.
Аналогичные недостатки были выявлены в деятельности органов по управлению учебными заведениями министерства торговли РСФСР,
министерства социального обеспечения РСФСР, министерства сельского хозяйства РСФСР, министерства пищевой торговли РСФСР и других42.
В июле 1973 года шестая сессия Верховного Совета СССР восьмого созыва рассмотрела вопросы о состоянии и мерах по дальнейшему развитию народного образования и проект Основ законодательства СССР и союзных республик о народном образовании.
В выступлениях члена Политбюро ЦК 41 ГЛРФ.
Ф.
А-605.
Оп.
1.
Д.
4532.
Л.
87; Д.
4989.
Л.
119; Д.
6236.
Л.
116; Д.
5015.
Л.29; Д.
5453.
Л.
141-144.
42 ГАРФ.
Ф.
А-605.
Оп.1., Д.
5015.
Л.17-19; Д.
6237.
Л.
6; Д.
6532.
Л.
238;
РГАНИ.
Ф.
5.
Оп.
66.
Д .217.
Л .58; Оп .67.
Д.140.
Л.
103, 109-111.

[Back]