|
81 Планы распределения разрабатывались плановыми органами с опозданием до 11 месяцев, без учета сокращения выпуска, права отдельных молодых специалистов на свободное трудоустройство и других факторов. В Министерство высшего и среднего специального образования РСФСР ежегодно поступала масса жалоб из техникумов и училищ о невозможности организовать выполнение подобных заданий по выпуску кадров. Само министерство неоднократно обращалось в ЦК КПСС, Совет Министров СССР и Совет Министров РСФСР с просьбами об упорядочении планирования подготовки и распределения специалистов средней квалификации, однако их игнорировали.108 Попытки внедрения в конце 1970 годов методик определения потребности в специалистах со средним специальным образованием оказались неэффективными. В итоге сама система управления средней специальной школой была ориентирована не на обновление, а на консервацию утвердившихся еще в 1960-е годы представлений о роли и месте специалистов средней квалификации в отраслях материального производства и непроизводственной сфере, в социальной структуре общества. К началу 1980-х годов в развитии средней специальной школы РСФСР накопились нерешенные проблемы, которые стали тормозить ее совершенствование. К ним относились несоответствие по ряду параметров качества теоретической и практической подготовки специалистов, низкий уровень материально-технической оснащенности техникумов и училищ, несовершенство системы управления, недостатки планирования приема учащихся, выпуска и распределения кадров, консерватизм большей части руководителей и преподавателей учебных заведений и ряд других. Оказались размытыми ориентиры среднего * 127 108 ГАРФ. Ф. Л-605. Он. 1. Д. 5426. Л. 296; Д. 5453. Л. 141; Д. 7052. Л. 58; Д. 7561. Л. 127. |
учитывали интересы республики. Отраслевые министерства и ведомства РСФСР, предприятия, учреждения и организации осуществляли заказы на специалистов средней квалификации гуманитарного профиля не на основе своей реальной потребности в них, а исходили из субъективных оценок. Планы распределения разрабатывались плановыми органами с опозданием на 5-6 месяцев, без учета сокращения выпуска, права отдельных молодых специалистов на свободное трудоустройство и других факторов. В министерство высшего и среднего специального образования РСФСР ежегодно поступала масса жалоб из техникумов и училищ о невозможности организовать выполнение подобных заданий по выпуску кадров. Само министерство неоднократно обращалось в ЦК КПСС, Совет Министров СССР и Совет Министров РСФСР с просьбами об упорядочении планирования подготовки и распределения специалистов средней квалификации, однако их игнорировали63. Попытки внедрения в конце 1970 годов методик определения потребности в кадрах со средним специальным образованием оказались неэффективными по причинам, которые будут проанализированы ниже. В итоге сама система управления средней специальной гуманитарной школой была ориентирована не на обновление, а на консервацию утвердившихся еще в 1960-е годы представлений о роли и месте специалистов средней квалификации в отраслях материального производства и непроизводственной сфере, в социальной структуре общества. К началу 1980-х годов в развитии средней специальной гуманитарной школы РСФСР накопились нерешенные проблемы, которые стали тормозить ее совершенствование. К ним относились несоответствие по ряду параметров качества теоретической и практической подготовки специалистов, низкий уровень материально-технической оснащенности техникумов и училищ, несовершенство системы управления, недостатки планирования приема учащихся, выпуска и распределения кадров, консерватизм большей части руко63 138 ГАРФ. Ф. А-605. Оп. 1. Д. 5426. Л. 296; Д. 5453. Л. 141; Д. 7052. Л. 58; Д. 7561. Л. 127. |